Sekitar setahun yang lalu putra saya yang berusia 5 tahun menggambar di kelas, bersama dengan teman-teman sekelasnya, seekor kepiting yang mewakili kelas tempat mereka berasal (mereka adalah kelas kepiting). Gambarnya dipilih dari antara semuanya untuk menjadi seperti logo kelas, gambar yang akan dicetak pada semua halaman karya mereka dan pada semua bahan yang akan mereka gunakan.
Ketika kami mempelajarinya, kami bangga dengan putra kami dan kemampuan artistiknya (seperti yang dirasakan oleh orangtua mana pun, ayolah). Saya bahkan berpikir bahwa saya telah mewarisi pekerjaan yang baik sebelum peran kedua ayahnya (saya selalu diberitahu bahwa saya menggambar dengan sangat baik), dan ibunya, yang menggambar dengan sangat baik.
Namun, selama kursus ini, saya dapat melihat gambar anak-anak lain dan mereka lebih berwarna, lebih kompleks dan lebih realistis daripada yang dibuat anak saya. Beberapa cenderung menggantung di luar, sehingga kita melihat mereka sebagai orang tua (pilih yang paling keren, rupanya) dan gambar anak saya tampaknya tidak pantas mendapatkan kehormatan itu. Jadi, membandingkan, saya menyadari itu anak saya adalah salah satu hasil undian terburuk di kelasnya. Setelah melalui masalah ini beberapa kali saya mengerti mengapa dan kemudian saya akan menjelaskan, di samping itu, mengapa saya memutuskan untuk tidak membantu Anda melakukan yang lebih baik.
Gambarnya tidak memiliki volume
Seperti yang Anda lihat dalam gambar yang mengepalai pintu masuk, gambarnya tidak memiliki volume. Katakanlah satu-satunya benda yang membawa "massa" kecil adalah kepala, menjadi lingkaran dan tubuh, ekstremitas adalah tongkat yang berakhir dengan tongkat lain yang berfungsi sebagai tangan dan kaki. Gambar-gambar yang saya lihat di teman-teman sekelasnya mengenakan pakaian, kadang-kadang dengan kancing, lengan memiliki volume dan kadang-kadang menggambar tangan dan jari. Kaki juga memiliki volume dan banyak cat celana dan sepatu yang indah.
Gambarnya tidak memiliki warna
Karena hampir tidak ada area dengan volume, hanya ada sedikit cat. Bagaimanapun apa yang ada untuk melukis tidak melukis dan, jika itu terjadi, gunakan satu warna untuk semuanya. Bayangkan wajah yang tersisa ketika seseorang memberi Anda cerita mewarnai, kadang-kadang disertai dengan bermacam-macam warna yang indah untuk melukisnya, dan menggunakan satu warna untuk mengecat semuanya, keluar cantik dan cepat lelah ("Ayah, ikuti Anda ").
Gambar-gambar teman-temannya, bagaimanapun, penuh warna. Mereka sangat bervariasi, mereka mengenakan pakaian dengan warna kombinasi, celana yang serasi (atau tidak) dan bahkan ada gadis yang melukis lingkaran merah sebagai pipi di wajah karakter mereka.
Dia hampir tidak menghabiskan waktu
Karena gambarnya adalah jaringan lingkaran dan tongkat di mana-mana tidak butuh waktu lama untuk membuatnya, hanya mencurahkan waktu yang diperlukan untuk menyelesaikan apa yang Anda gambar. Terkadang, jika Anda ingin menggambar lebih banyak, balikkan lembaran dan lanjutkan di sisi lainnya.
Gambar teman-teman sekelas mereka harus meluangkan waktu untuk seberapa rinci mereka, untuk kombinasi warna yang memaksa anak-anak untuk mengubah pensil mereka di berbagai waktu dan karena beberapa mengecat tanah, bunga dan elemen lainnya.
Kekhawatiran saya
Setelah melihat semua ini, dan mengetahui bahwa tahun lalu gambar kepitingnya dipilih sebagai yang terbaik, saya mulai berpikir bahwa anak saya tidak cukup belajar atau bahwa dia tidak melakukan upaya yang diperlukan pada saat menggambar. Saya juga berpikir bahwa mungkin saya tidak tahu bagaimana melakukannya dengan lebih baik dan mungkin itu mungkin ide yang bagus untuk mengajarinya empat trik untuk mulai memberi volume pada gambarnya dan untuk mulai memberi warna, agar mereka menjadi lebih cantik.
Tiba-tiba aku mengerti ...
Namun, saya tiba-tiba mengerti mengapa anak saya adalah salah satu hasil undian terburuk di kelasnya, karena saya berhenti berpikir seperti anak Armando, orang yang membuat gambar yang orang-orang anggap indah atau berharga dan mulai berpikir seperti dia, hanya mengawasinya, menyadari bahwa ia menggunakan gambar itu, bukan sebagai alat untuk melakukan sesuatu yang penuh warna yang kemudian harus dievaluasi seseorang untuk mengatakan betapa indahnya itu, tetapi sebagai metode untuk berkomunikasi. Katakanlah Jon menggambar untuk menjelaskan apa yang dia tidak tahu bagaimana menjelaskannya dalam surat atau apa yang perlu waktu untuk diungkapkan dalam kata-kata (gambar bernilai ribuan kata). Katakanlah Anda menggambar apa yang Anda wakili dalam imajinasi Anda dan tujuannya adalah untuk menceritakannya, tanpa lebih.
Sulit bagi saya untuk mengerti (singkat itu satu), tetapi ketika saya menemukannya, saya senang dan tiba-tiba saya kehilangan kebutuhan untuk membantu Anda melakukan lebih baik. Anak saya menggambar ketika dia ingin melakukannya. Terkadang dia bermain dengan bonekanya dan tiba-tiba dia merasa perlu menerjemahkan sesuatu di atas kertas. Kemudian lari ke lemari, mengambil kertas, mengambil pena (kadang-kadang spidol) dan, dengan semangat tak terkendali, mulai menggambar karakter melakukan sesuatu yang konkret. Terkadang, seperti yang saya katakan, balikkan kertas dan lanjutkan. Terkadang dia mencalonkan diri untuk peran lain dan terkadang dia hanya mempertahankan yang pertama dari karyanya.
Kemudian dia meninggalkannya di sana dan menatapnya sambil terus bermain, seolah-olah dia akan membimbingnya atau seolah-olah mengevaluasi apa yang seharusnya berisi gambar berikut. Kadang-kadang dia muncul dengan satu menunjukkan kepada kita dan banyak kali (kebanyakan) kita melihatnya secara kebetulan, ketika kita memasuki ruangan dan melihat apa yang telah dia lakukan.
Tidak dimaksudkan untuk menyenangkan
Ketika dia membawa mereka kepada kita, dia tidak pernah mengatakan "lihat ayah, apa yang telah saya lakukan", berharap untuk menyenangkan dia sebagai anak yang ingin diberi selamat karena melakukan sesuatu yang baik, tetapi dia mengajarkan kita untuk menjelaskan apa yang telah dia gambar "ini adalah jadiini yang mana dan di sini dia menyuruhnya melakukannya ini atau apa lainnya“.
Lalu saya ingat gambar anak-anak di kelasnya dan saya amati seorang anak yang tersenyum, mungkin bunga, pohon atau rumah dan saya melihat semacam foto. Saya melihat gambar foto di mana seorang anak tersenyum dengan pemandangan yang indah di latar belakang. Kemudian saya melihat pada foto putra saya dan saya melihat bahwa, di dalam salah satu gambarnya, jika saya bertanya kepadanya, dia menjelaskan sebuah situasi, peristiwa, sesuatu yang sedang terjadi, sesuatu yang ingin dia sampaikan.
Jika saya membantu Anda, gambar itu akan berhenti menjadi komunikasi
Dan itu bedanya. Saya selalu tertarik karena saya suka melakukannya, tetapi sebagian dengan maksud bahwa seseorang nantinya akan melihatnya dan memberi selamat kepada saya nanti atau untuk menerima persetujuan dari orang tua atau wali saya, atau orang dewasa, yang saya duga dengan Cukup hikmat untuk menilai kemampuan saya. Jadi saya mengubah cara saya menurut nilai guru, saya mengadaptasi gambar-gambar itu karena mereka mengatakan itu indah atau tidak begitu banyak dan jadi saya menghapus hal-hal yang saya lakukan karena "ini tidak akan disukai".
Jika saya dapat mengambil anak saya dan menjelaskan beberapa teknik untuk membuat gambar yang indah saya akan mengubah tujuannya. Metode komunikasi yang murni dan sulit, di mana sejarah premium dan bukan bagaimana diceritakan, akan berhasil mengalihkan metode ke sesuatu di mana cara menceritakannya lebih penting daripada cerita. Bahkan, berkali-kali, sebuah cerita bahkan tidak perlu (yang menggambar matahari, rumah, lapangan, mobil dan bunga tidak menjelaskan suatu peristiwa).
Dan tidak hanya itu, jika saya memberi tahu dia cara menggambar untuk membuatnya lebih cantik itu akan membuatnya percaya bahwa itu penting bahwa itu indah, saya akan membuatnya percaya bahwa saya tahu bagaimana gambarnya seharusnya dan bahwa dia tidak melakukannya dengan baik dan akan membuat percaya bahwa, Agar itu layak menggambar, seseorang harus memberi tahu Anda setelah Anda melakukannya dengan baik.
Sekarang saya hanya bisa berharap bahwa di sekolah mereka menghargai gambarnya sebagai metode komunikasi dan bahwa mereka tidak jatuh ke dalam kebutuhan untuk mengajarinya melakukannya dengan baik, pada dasarnya, karena sekarang dia menikmati gambar kurcaci (tidak pernah lebih baik dikatakan) ketika dia merasa perlu melakukannya dan Saya tidak tahu apakah dia akan terus melakukannya pada hari dia merasa harus menggambar untuk menyenangkan.
