Suatu hari saya membaca sebuah pernyataan oleh Menteri Wert yang mengatakan bahwa "guru mogok karena mereka memiliki pekerjaan yang aman," dalam menghadapi argumen sesat seperti itu, orang tidak punya pilihan selain mengingat bahwa hari ini - untungnya, dan itu berlangsung - Hak untuk mogok diakui secara hukum. Dan itulah alasan untuk Mogok Pendidikan yang sedang dirayakan hari ini mereka begitu luas sehingga reduksionisme sama sekali tidak sehat, bahkan kurang ketika ada lebih dari satu kelompok yang terkena dampak.
Saya tidak akan berbicara tentang hari ini (walaupun tampaknya begitu), tetapi menanggapi semua orang yang mengatakan bahwa pemogokan telah dipanggil oleh tren politik tertentu, atau bahwa siswa malas, atau bahwa anak-anak akan kehilangan hari sekolah; Saya membiarkan diri saya memastikan bahwa orang tua yang melakukan (kita lakukan) mogok bisa lebih atau kurang berhasil, tetapi kita punya banyak minat pada masa depan anak-anak kita. Dan - tidak menanggapi masalah ini dengan bercanda - kita bisa menuntut anak-anak, dan dengan siapa ia merumuskan undang-undang pendidikan.
Saya juga ingin mengingat posting lama, di mana dia meyakinkan bahwa suatu hari tidak bersekolah tidak relevan, tetapi di masa depan kaum muda, akan dicatat bahwa teknologi pihak ketiga ESO akan ditarik, atau tutorialnya dikurangi ( sebagai contoh).
Banyak reformasi, sedikit putus dengan model-model sebelumnya, dan lebih sedikit investasi dalam pendidikan daripada di Finlandia
Seperti yang Anda tahu, LOMCE telah disetujui oleh Kongres tanpa suara yang mendukung pihak oposisi, yang wakilnya mengatakan itu tiba "dengan tanggal kedaluwarsa", meskipun implementasinya akan berlangsung untuk kursus berikutnya. Dalam upaya untuk menyajikan poin-poin utama dari undang-undang ini (yang sama yang telah menciptakan begitu banyak kontroversi) kami memberikan analisis singkat ini kepada kami, dengan undangan yang - jika Anda anggap tidak lengkap - Anda dapat memberikan kontribusi Anda.
Saya mengaku bahwa jika saya harus mulai sekarang untuk mengingat kusut akronim yang sesuai dengan undang-undang pendidikan sebelumnya, saya mungkin akan kehilangan diri saya sendiri, dan itu adalah bahwa di negara ini tampaknya tidak ada komitmen serius terhadap pendidikan, dan banyak dari kita merasa bahwa peraturan sesuai dengan pretensi para penguasa, tanpa memperhitungkan kebutuhan penduduk. Dalam praktiknya, reformasi bukan karena mereka sudah sangat dalam, dan hasilnya ... kita sudah melihatnya dari waktu ke waktu.
Cukuplah untuk mengatakan bahwa sejak akhir 1970-an, kami telah membantu (termasuk LOMCE) dengan persetujuan 12 teks hukum yang berkaitan dengan pendidikan.
Menurut profesor UNED, Alejandro Tiana, kami hanya memiliki dua model penting (UU Pendidikan Umum dengan GBS, dan LOGSE dengan ESO), sisanya masih menyentuh kepentingan yang lebih besar atau lebih kecil, tetapi mengikuti garis yang sama. Dan Antonio Cabrales (dari Universitas Carlos III), menegaskan bahwa undang-undang ini mereformasi hal di atas, "tetapi tanpa melanggar dengan model".
Saya dapat menyumbangkan sesuatu yang kita ketahui atau intuisi (dia sudah lama membicarakan hal ini): dan mengetahui bahwa di Finlandia angka kegagalan sekolahnya rendah, tingkat keadilan lebih dari yang dapat diterima, dan hasil yang bagus dalam hasil internasional; mungkin tidak baik untuk mengetahui bahwa ada investasi yang stabil dalam pendidikan. Panggilan investasi Administrasi Publik tampaknya diperlihatkan ketika mereka mengalokasikan satu poin lagi dari PDB (5,8%, dibandingkan dengan 4,7%) dibandingkan dengan Spanyol.
Akan ada seseorang yang mengatakan "itu adalah bahwa di negara-negara Nordik banyak pajak dibayarkan", tetapi apakah kita berpikir bahwa pajak yang dibayarkan warga negara kepada Negara di Spanyol nampak sedikit?
Kelompok-kelompok yang terlibat dalam Pendidikan tidak menyangkal perlunya Reformasi, tetapi tidak dalam hal ini. Dan di sisi lain ada (sebagai alasan tambahan untuk perselisihan) pemotongan, yang mempengaruhi pengurangan beasiswa, meningkatkan rasio, memudarnya staf pengajar, dll.
Apakah hasil kami buruk dalam tes internasional? Ya, itu sudah sangat jelas, apakah kita perlu perubahan? Tampaknya juga perlu. Namun, akankah undang-undang yang disajikan sebagai sentralis, hierarki dan privatisasi menjamin masa depan kaum muda? Maksudku semua anak mudatentu saja
Jika investasi penting, isinya juga
Kami sudah berkomentar tentang perubahan peran Agama Katolik (dan alternatifnya: nilai-nilai budaya dan sosial di Pratama, dan nilai-nilai etis di Sekunder, apa yang kita keluhkan?) Akan menjadi dapat dievaluasi, dengan apa yang doktrin Katolik (karena ini bukan, tidak, Sejarah Agama, jika demikian saya akan memilihnya untuk anak-anak saya) sama dengan pengetahuan yang sesuai dari subyek. Pendidikan Kewarganegaraan akan dihilangkan, yang telah melayani banyak guru untuk konflik kelas kerja, dan untuk mentransmisikan nilai-nilai inti dari koeksistensi.
Kami juga berkomentar bahwa Teknologi berjalan buruk, tetapi itu tidak begitu penting bagi anak-anak kita?
Mengenai masalah bahasa, saya tidak akan memperluas banyak, tetapi setelah amandemen yang disetujui, jelas bahwa bahasa Spanyol adalah bahasa kendaraan pendidikan di seluruh Negara Bagian, dan bahasa co-resmi di Komunitas Otonomi masing-masing, sesuai dengan Statuta dan peraturan yang berlaku. Tentu saja: Pemerintah akan memajukan uang dari sekolah swasta ke keluarga yang ingin anak-anak mereka menerima pelajaran dalam bahasa Spanyol, dan kemudian mendiskonnya ke Otonomi keuangan, untuk menjamin hak orang tua untuk memilih bahasa di mana mereka belajar bahasa mereka. Anak-anak dengan bahasa resmi.
Saya bertanya-tanya apakah permintaan sesuai dalam hal ini, dengan perubahan yang dibuat
Ini sepertinya jawaban untuk masalah yang dihasilkan oleh orang dewasa, Saya ragu apakah anak-anak menunjukkan, saya mengatakannya dari pengalaman saya sendiri (yang saya sudah tahu yang mungkin tidak diekstrapolasi) sebagai ibu dari seorang anak yang, sebagai pembicara Valencia, tiba di Komunitas Otonomi lain dengan tiga tahun, dan tanpa tahu bahasa Spanyol (lebih dari apa yang dia dengar dari kerabat); dalam waktu kurang dari dua minggu dia berkomunikasi dengan anak-anak yang dia tahu menggunakannya. Sekarang ia belajar dalam bahasa ibu kami tetapi membaca dalam kedua bahasa (dan dalam bahasa Inggris) dan tidak melakukan kesalahan dalam bahasa Spanyol.
Di mana uang publik diinvestasikan?
Dan jika Anda merasa terlalu berlebihan untuk mengalokasikan uang semua orang untuk menyelesaikan masalah yang mungkin tidak terjadi, mari kita penuh perhatian, karena larangan mengalokasikan dana ke sekolah akan dihilangkan yang memisahkan karena seks.
Ini menambah pengurangan bantuan untuk buku atau ruang makan - sesuatu yang tidak berhubungan langsung dengan UU, tetapi sudah terjadi.
Seperti yang kami katakan, Undang-undang tersebut telah disetujui, dan telah dilakukan dengan memasukkan 36 amandemen parsial, dari lebih dari 770 yang telah diajukan, sebagai proposal (yang disetujui) dari pihak yang mengatur kami, dan beberapa setuju dengan UPyD
Bertentangan dengan apa yang terjadi di negara Nordik yang sangat kita sukai, undang-undang baru memberi lebih banyak kapasitas untuk memutuskan konten pendidikan kepada Pemerintah Pusat, yaitu, jauh dari mencapai ideal bahwa pemerintah kota memiliki kemungkinan untuk mengelola, kuota keputusan otonomi dihapus.
Dan berbicara tentang kompetensi (dalam arti kekuasaan keputusan), kita harus tahu bahwa kontrol institusional di pusat juga meningkat, karena direktur akan ditunjuk langsung oleh Pemerintah, dan sebagai konsekuensinya Dewan Sekolah akan melukis sedikit (jika tidak ada) dalam pemilihan kepala sekolah.
Tak perlu dikatakan bahwa manuver ini juga menyiratkan a pengurangan drastis peran perwakilan orang tua (atau guru, atau perwakilan dari kotamadya) dalam suatu badan pengambilan keputusan yang penting (Dewan Sekolah) untuk masing-masing Pusat, membatasi dirinya pada peran penasehat, singkatnya: tidak ada partisipasi, tidak ada tempat untuk debat, dan keputusan yang Mereka tidak akan dikonsultasikan.
Tes dan lebih banyak tes
Dari evaluasi eksternal sebagai instrumen untuk mengevaluasi pembelajaran siswa, dapat kita katakan bahwa yang pertama (di kelas tiga Sekolah Dasar), memiliki kepura-puraan mendeteksi masalah pendidikan, untuk memperbaikinya atau untuk menunjukkan siswa? dan dalam kasus bahwa Baccalaureate akan selesai, ia akan memiliki bobot 40% di kelas rata-rata untuk lulus, dibandingkan dengan 60% dari hasil siklus, yang akan diperoleh, ingat, bekerja dua program.
Dengan tes eksternal pada akhir ESO, kebetulan akan diperlukan untuk mendapatkan gelar. Akses ke Universitas akan dilakukan oleh Universitas sendiri. Kami masih menemukan (bahwa saya tidak lupa) satu evaluasi lagi di akhir Tahap Primer, itu tidak akan menentukan untuk mendapatkan gelar.
Dari implementasi LOMCE, pusat-pusat akan dapat menguraikan peringkat dengan hasil evaluasi, sesuatu yang tidak diizinkan oleh undang-undang sebelumnya, sehingga pusat-pusat itu tidak saling bersaing. Para ahli mengatakan bahwa daftar ini akan disukai sekolah dengan hasil yang sangat baik, dan yang lain dengan "nilai" yang lebih buruk (katakanlah dengan jelas: kantong, kepemilikan, situasi sosial-ekonomi keluarga yang membawa anak-anak ke pusat-pusat ini) tidak akan keluar dengan baik. berhenti dengan baik, katakanlah. Sesuatu tentang apa yang sudah diperingatkan Andreas Schleicher (tidak kurang dari Sekretaris Pendidikan OECD).
Singkatnya, poin-poin lain yang menghasilkan perbedaan paling besar antara politisi, dan terutama konfrontasi dengan berbagai sektor, adalah perubahan status pejabat pendidikan, yang akan menambah jam mengajar, dan dapat mengubah tujuan mereka. Pilihan di Baccalaureate juga dikurangi dan pilihan rencana perjalanan akan lebih awal (sesuatu yang dapat menyebabkan pemisahan siswa yang dapat diprediksi.
Akhirnya, kita dapat mengklarifikasi bahwa studi yang mendukung sistem pendidikan yang kompeten, apa yang mereka ukur adalah budaya yang tidak melupakan "pendidikan", dan mereka tidak mendasarkan perubahan pada pertanyaan ideologis, tetapi pada informasi nyata.
Saya meninggalkan Anda dengan video yang mengakhiri pos ketika saya mulai, berbicara tentang beberapa alasan bahwa komunitas pendidikan harus menolak pemotongan, dan bergabung dengan Strike.
Gambar | Mario Sánchez Bueno, dcJohn, USAG- Humphreys In Peques and More | Pendidikan saat ini tidak dapat bersaing: anak-anak perlu bertemu dan hidup bersama
