Pendidikan di rumah tidak memiliki metode tunggal, dan di antara cara yang mungkin untuk mendekatinya adalah Tidak bersekolah.
Secara harfiah berarti "tidak bersekolah" tetapi sebenarnya jalan yang mengikuti adalah kebebasan belajar. Kita harus memiliki kepercayaan besar pada keingintahuan alami manusia dan bahwa, anak dapat memilih untuk belajar.
Tentu saja orang tua hadir membantu anak untuk menemukan informasi yang mereka butuhkan sesuai dengan minat mereka dan membimbing proses. Orang tua menjawab pertanyaan mereka, menawarkan sumber daya pendidikan ketika anak meminta dengan hormat bahwa dia mengabaikan mereka, berbicara kepadanya dan menawarkan pengalaman baru dan topik baru di mana anak mungkin atau mungkin tidak ingin memperdalam.
Belajar, maka, jauh lebih intens, lebih pengalaman, lebih bermakna. Ini dimanfaatkan karena anak memiliki minat nyata untuk belajar tentang masalah itu. Anak itu akan secara bertahap memperluas minatnya atau, dari topik awal, akan diperkenalkan ke yang baru.
Anak-anak belajar membaca dan menulis dan operasi matematika ketika mereka peduli untuk melakukannya, dan dengan pekerjaan yang kurang formal daripada ketika dilakukan tanpa keinginan internal mereka untuk melakukannya. Di sisi lain, pengetahuan datang perlahan-lahan, dituntut oleh mereka, ketika mereka mempelajari hal-hal baru, dan dibimbing oleh minat mereka sendiri.
Dia Tidak bersekolah, sebagai cara memfokuskan pembelajaran didasarkan pada teori John Holt, pendidik Amerika abad kedua puluh. Karyanya "Teach Your Own" meletakkan dasar teoretis untuk sesuatu yang tampaknya dilupakan oleh sistem pendidikan kita: bahwa anak-anak ingin belajar dan keinginan itu dihancurkan dengan metode-metode terkemuka.
Keingintahuan bawaan membuat anak-anak (dan juga orang dewasa) ingin belajar sesuatu dan memahami mereka, itu adalah bagian dari sifat manusia, yang telah membawa kita ke hari ini, mesin sejati dari kemajuan dan pengetahuan.
Anak-anak, untuk mendidik diri mereka sendiri, tidak memerlukan metode atau agenda sebelumnya. Yang mereka butuhkan adalah ruang, eksperimen. Mereka membutuhkan dunia fisik dan dunia nyata, dan kepercayaan dari orang-orang yang menemani mereka bahwa mereka akan meminta untuk belajar apa yang mereka butuhkan ketika mereka membutuhkannya.
Jika Anda memilih Tidak bersekolahTentu saja Anda harus menawarkan lingkungan yang kaya rangsangan kepada mereka. Buku, peta, percakapan, dokumenter, sumber daya yang tersedia. Dan orang dewasa di sisi mereka untuk membantu mereka ketika mereka meminta bantuan dan menawarkan mereka bidang baru di mana mereka dapat memutuskan untuk masuk.
Ini, diterapkan untuk sekolah atau home schooling, berarti bahwa sistem pembelajaran jauh kurang terstruktur daripada yang kita terbiasa. Sumber daya dan orang dewasa harus ada di sana, terbuka untuk anak dan juga menunjukkan kepada mereka dalam bentuk pengalaman pengalaman dan minat luas.
Dia Tidak bersekolah Sebagai sistem pengajaran, ia memiliki keuntungan besar. Anak memiliki lebih banyak kebebasan untuk memutuskan dan tidak perlu menyusun agenda dan waktu sebelumnya, karena siswa yang sama akan memutuskan dan menunjukkan kepada kita kapan dan bagaimana melakukannya. Anak itu juga menjadi orang yang percaya pada kemampuannya, yang menyelidikinya sendiri, yang belajar dengan cinta. Seorang otodidak mampu berpikir untuk dirinya sendiri dan memutuskan apa yang ingin dia lakukan.
Di sisi lain, perlu dicegah agar dapat menawarkan rangsangan yang cukup dan mengesampingkan beberapa hal penting. Orang tua atau pendidik mungkin merasa tidak aman, karena dia sendiri belum belajar seperti itu dan tidak memiliki keamanan yang diberikan oleh program dan kualifikasi kepada kita.
Saya memberi Anda sebuah contoh, tidak lengkap, karena putra saya juga menerima pendidikan formal, tetapi dalam pembelajarannya, minatnya itulah yang membuatnya benar-benar belajar dan ingin belajar lebih banyak.
Ketika saya berusia kurang dari dua tahun saya bertanya surat-surat dan apa kata-kata tertulis. Dia belajar membaca dengan kecepatannya sendiri dan akan belajar kapan saja dia mau. Sebenarnya, dia berhenti ketika mereka mulai memberi tahu dia apa yang harus dia pelajari setiap hari. Begitu mereka mendudukkannya untuk membuat keripik. Dan mereka lupa bahwa anak-anak manusia belajar dengan bermain dan belajar sendiri.
Dia terpesona oleh binatang. Dari sangat muda. Ini memiliki ratusan buku, anak-anak pertama, ensiklopedia besar sekarang. Dia telah memilih tema-tema yang dibuka, yang diambil masing-masing dari tema-tema sebelumnya, membuat dirinya bersemangat, sampai mendominasi mereka sesuai dengan minatnya.
Dari daya tarik ini diperkenalkan dalam Ilmu Pengetahuan Alam, bukan hanya hewan. Dia tahu apa periode geologis Bumi, dia tahu ratusan hewan prasejarah, bagaimana manusia memengaruhi iklim, bagaimana ekosistem dan iklim di setiap bagian Bumi.
Dia telah belajar Geologi dan Geografi Dunia, Astronomi, Biologi. Dia telah bertanya tentang bagaimana tubuh manusia bekerja dan bagaimana kehidupan dilahirkan. Gen, atom, Sifat Alam Semesta, Big Bang.
Membaca diperlukan untuk belajar lebih banyak. Lukis binatang dengan hati-hati yang Anda minati, teliti diet dan perilaku mereka. Dia ingin tahu tentang asal usul manusia dan leluhur kita.
Dan dari situ, dia masuk History. Roma, Amerika, Mesir, Alkitab, Islam, Sejarah Kekristenan, penemuan dan penemuan hebat. Sekarang dia dalam hal ini, belajar setiap hari, meminta saya untuk mengajarinya hal-hal, untuk mencari informasi, untuk memberitahunya apa yang saya ketahui dan apa yang saya, pekerja keras, pelajari bersama dengannya.
Sekarang dia meminta saya untuk berbicara tentang Kimia dan Filsafat, untuk memahami alasan hal-hal yang dia tahu, bagaimana mereka bekerja, ke mana mereka membawa kita. Dia suka belajar dan memilih jalur belajarnya. Sekarang ia berusia delapan tahun, tetapi seluruh proses pembelajaran dikembangkan sejak ketika ia berusia tiga atau empat tahun, ia mulai menuntut topik yang menarik baginya, dan, tanpa membimbingnya, ia merancang kurikulum pribadinya sendiri.
Semua ini telah melayaninya ratusan juta kali lebih banyak dari apa yang telah ia pelajari di sebuah meja, daripada apa yang telah ia ulangi dalam ujian. Dia berusia delapan tahun dan tahu hal-hal yang dia putuskan untuk tahu.
Ketika saya berpikir tentang bagaimana rasanya belajar seperti itu, secara bebas, saya merasa frustrasi. Saya menghabiskan begitu banyak waktu untuk mempelajari hal-hal yang tidak berarti bagi saya, melakukan latihan berulang yang meluap karena kelelahan.
Dan sebaliknya, sangat kaya untuk mempelajari apa yang saya inginkan, mencari di perpustakaan ayah saya, membaca dan membiarkan diri saya terpesona oleh apa yang membuat saya tertarik, sehingga saya menyimpulkan bahwa tidak ada yang saya pelajari yang dipaksakan telah meninggalkan jejak. Sejarah, Filsafat, Musik, Sastra, Sains, semua yang saya ingat, saya memutuskan untuk belajar sendiri. Bukankah hal yang sama terjadi pada Anda?
Itu sebabnya saya sangat percaya padanya Tidak bersekolah, terutama pada anak kecil. Mengandalkan keinginan alami mereka untuk belajar, untuk bertanya tentang kehidupan dan lingkungan mereka, mereka dapat membuat mereka belajar dengan kesenangan dan minat. Ketika mereka lebih tua mereka meminta struktur, konten yang terorganisir, sesuai dengan minat mereka dan bahkan meminta hal-hal yang membuat mereka kesulitan, karena menguasai pengetahuan akan memungkinkan mereka untuk bergerak lebih dan lebih.
