Permainan adalah hak mendasar di masa kecil, dan sama pentingnya dengan makanan itu sendiri. Tetapi apakah anak-anak cukup bermain, bagaimana mereka bermain, dengan siapa mereka bermain dan ruang apa yang mereka gunakan untuk bermain? Jawaban untuk semua pertanyaan ini ditemukan di sebuah studi tentang permainan anak-anak dilakukan oleh Civic Cultural Research Group dan Kebijakan Pendidikan Universitas Complutense, dan juga dipromosikan oleh IKEA, Ashoka and Unicef ​​Foundation.
Penelitian ini berjudul 'Kontribusi permainan anak-anak terhadap pengembangan keterampilan untuk perubahan sosial aktif' dan untuk melakukannya, 1.242 anak-anak antara 3 dan 12 tahun telah diwawancarai yang telah memberikan persepsi mereka tentang permainan. Mengikuti hasilnya, sudah disiapkan piramida permainan anak-anak dan keterampilan yang diperlukan saat bermain ideal untuk dimiliki diet menyenangkan yang seimbang.
Kesimpulan tentang permainan anak-anak
Studi ini telah mengungkapkan data penting tentang kebiasaan anak-anak saat bermain, seperti:
- Hanya yang 10,3% anak-anak Dia menyebut orang tuanya sebagai teman bermain biasa.
- Dia rumah adalah ruang bermain yang biasa untuk 44,7% anak-anak.
- Hanya yang 18,3% menyebut ruang terbuka sebagai taman bermain biasa seperti jalanan dan taman.
- Setelah di rumah, ruang bermain yang paling umum adalah pusat pendidikan (35%).
- Lebih dari 80% anak-anak Spanyol puas dengan jumlah waktu bermain, meskipun semua mengaku menginginkan lebih.
- Mereka tidak bermain setiap hari; hanya jika aktivitas yang dijadwalkan selama seminggu memungkinkan. Pelecehan ekstrakurikuler juga dirasakan.
- Satu terdeteksi hilangnya ruang secara progresif dan waktu luang untuk game
Tanpa ragu, ini adalah data yang harus direfleksikan oleh orang tua. Gonzalo Jover Olmeda, rekan penulis dari catatan penelitian:
"Kita harus mendapatkan sensitivitas yang lebih besar terhadap hak anak-anak untuk bermain dan nilai permainan sebagai ruang inisiasi terhadap nilai-nilai koeksistensi."
Pada Bayi dan lebih banyak Beberapa anak menghabiskan lebih sedikit waktu di luar daripada tahanan: mengapa bermain itu penting dalam pendidikan merekaKeahlian permainan piramida dan 'pembuat perubahan'
Dalam gaya piramida makanan, piramida permainan anak-anak telah disajikan untuk mempromosikan diet main-main yang seimbang berdasarkan distribusi waktu, kebiasaan, dan jenis permainan yang tepat sehingga anak-anak dapat mempraktikkan keterampilan yang memungkinkan mereka menjadi protagonis. dari perubahan sosial, keterampilan pembuat perubahan.
Di dasar piramida terletak empati sebagai keterampilan dasar Empati dapat dikembangkan melalui permainan topeng, mimikri, permainan inklusif dengan anak-anak dengan kemampuan berbeda, dll.)
Pada langkah kedua kita mengelompokkan keterampilan seperti kreativitas (dikembangkan melalui lukisan, menulis, membaca, permainan gratis, kerajinan tangan, penggunaan kembali bahan, musik atau permainan dansa), kerjasama (melalui permainan taman di kebun, memasak keluarga, olahraga tim, dll.), resolusi konflik (melalui permainan teater, permainan negosiasi, permainan papan, olahraga tim, dll.) dan berpikir lateral (Teka-teki, permainan konstruksi, teka-teki, permainan keterampilan, permainan logika).
Langkah selanjutnya adalah "membuat perubahan": empati dalam tindakan yang membuatnya lebih mudah bagi anak laki-laki atau perempuan untuk mempraktikkan keterampilan ini, menciptakan perubahan dengan transformasi positif dari lingkungan Anda. Pengalaman melalui mana ia belajar dan menjadi sadar akan kekuatannya untuk mengubah dunia di sekitarnya. Ubah atau sadari teman sekelas Anda, sekolah Anda, keluarga Anda, lingkungan Anda, dll.
Di Bayi dan banyak lagi Mengapa itu baik untuk anak-anak bermain di jalanAna Sáenz de Miera, direktur Ashoka Spanyol membuat refleksi tentang pentingnya empati sebagai pendorong perubahan:
"Ketika seorang anak lelaki atau perempuan mempraktikkan empati mereka, mereka belajar untuk bekerja sama dan menerapkan solusi untuk memperbaiki lingkungan mereka, mereka telah menjadi pembuat perubahan. Dan menjadi pembuat perubahan seperti belajar mengendarai sepeda. Setelah Anda belajar, Anda tahu untuk seumur hidup. Dan pembuat perubahan tidak hanya warga negara yang lebih bertanggung jawab dan aktif, tetapi seseorang dengan lebih banyak peluang keberhasilan profesional. Itulah sebabnya belajar menjadi pembuat perubahan harus menjadi hak masa kanak-kanak. "
