Kursus telah dimulai dan biasanya mulai mendengarkan dan membaca keluhan dan keprihatinan orang tua tentang bagaimana anak-anak dirawat di sekolah anak-anak, karena penggabungan ini ke dalam sistem sekolah tidak selalu merupakan pengalaman yang menyenangkan. Hari ini kita akan berbicara dengan guru Verónica de la Iglesia tentang situasi ini: apa yang seharusnya tidak terjadi di sekolah penitipan anak.
Dan, menurut pendapat saya dan banyak profesional, ada kelemahan serius dalam cara beberapa sekolah pembibitan terstruktur dan terorganisir dan, secara logis, membuat anak-anak tidak bahagia. Itu membuat mereka menderita dan membuat mereka harus melalui situasi yang memiskinkan pembelajaran mereka dan merusak keseimbangan emosional mereka.
Tentu saja, di banyak sekolah lain, hal-hal diatur dengan anak-anak dan kebutuhan nyata mereka dalam pikiran, tetapi kita akan membicarakannya di lain hari. Hari ini wawancara kami adalah tentang apa yang seharusnya tidak terjadi di sekolah pembibitan dan ke Verónica de la Iglesia: ibu dari anak yang luar biasa berusia 2 setengah tahun dan lainnya dalam perjalanan dan berhak sebagai Teknisi Tinggi dalam Pendidikan Anak Usia Dini dan Integrasi Sosial. Dia telah bekerja sebagai pendidik anak siklus pertama di sekolah pembibitan umum sejak 2006 dan saat ini terus berlatih dengan Pedagogi Putih dan sebagai Penasihat Laktasi.
Bagaimana seharusnya hubungan sekolah keluarga-anak?
Itu haruslah hubungan yang dekat, tulus dan terbuka, di mana ada komunikasi lancar yang berfungsi untuk memberikan umpan balik untuk kepentingan anak.
Pendidikan anak usia dini mencakup bagian usia yang sangat sensitif di mana tidak mungkin untuk berpikir tentang bekerja dengan anak-anak tanpa memiliki keluarga mereka, atau membatasi partisipasi mereka hanya menjadi penonton di festival Natal, akhir tahun, pertemuan triwulanan dan catatan agenda .
Saya menganjurkan komunikasi sehari-hari, tidak membatasi waktu orang tua di ruang kelas dan membuat lokakarya dan kegiatan yang menumbuhkan ikatan antara kedua dunia.
Menurut Anda hal-hal apa yang seharusnya tidak mereka tanyakan dalam wawancara awal atau, jika ditanya, untuk apa mereka menggunakan informasi itu?
Saya telah melihat semua jenis wawancara sepanjang pengalaman kerja saya ... berapa jam dia tidur, jika dia hanya punya kamar untuknya ... itu biasanya terbatas pada data pribadi dan masalah kebersihan, makanan dan tidur.
Pertanyaan-pertanyaan harus, pertama, beradaptasi dengan usia anak dan kedua, memberikan data yang benar-benar dibutuhkan pendidik. Saya menganggap lebih penting bahwa wawancara awal dilakukan oleh pendidik dengan keluarga dan anak yang hadir, dalam lingkungan yang santai tanpa begitu banyak catatan atau pertanyaan stereotip, untuk mengenal si kecil sedikit lebih banyak, kebiasaan mereka dan gaya pengasuhan.
Apakah perlu membuat garis?
Sama sekali tidak, kecuali jika itu adalah bagian dari sesi psikomotorik, atau Anda sedang mengerjakannya dan ingin menunjukkannya dari pengalaman daripada di atas kertas.
Garis-garis sebagai cara untuk memindahkan kelompok dari satu ruangan ke ruangan lain adalah tidak wajar dan membatasi otonomi anak. Apakah orang dewasa berjalan berurutan satu per satu dan diam-diam melewati kantor, mal, pantai ...? Benar tidak?
Mereka adalah satu lagi cara untuk membatasi tindakan anak-anak, untuk membatalkan keinginan mereka agar mereka dikendalikan.
Bagaimana Anda mendefinisikan kebijakan adaptasi sekolah yang buruk?
Ini adalah kebijakan buruk yang tidak menghargai ritme individual anak.
Ini bukan kebijakan yang baik untuk memilih metode Anda berdasarkan kebutuhan sekolah dan bukan anak. Anda harus memikirkan anak terlebih dahulu, adaptasi itu untuk semua orang, tetapi keluarga dan sekolah harus beradaptasi dengan anak dan bukan sebaliknya, yang biasanya cukup umum.
Ini adalah kebijakan buruk yang menetapkan jam tinggal yang kaku di pusat, yang menetapkan batas untuk mengakhiri adaptasi, yang mengabaikan atau membatalkan pendapat atau partisipasi keluarga. Misalnya: anak yang dalam sebulan tidak diadaptasi kebetulan melakukan ya atau ya penuh waktu.
Mengapa tidak pantas memaksa anak untuk pergi ke sekolah pada usia tertentu seperti tiga tahun tanpa popok?
Memulai karena itu tidak alami. Setiap anak memiliki ritme kedewasaannya sendiri, tidak ada hukum alam yang mengatur sphincter ketika ia berusia tiga atau dua atau empat tahun, oleh karena itu alam tidak dapat dipaksakan.
Konsekuensinya jauh lebih negatif dan jauh lebih penting daripada yang kita rasakan karena, ketika anak tidak siap untuk itu, belajar menjadi agresif, penting, sama sekali tidak hormat.
Selain itu, menurut dokter anak, kurangnya kontrol sfingter tidak dianggap sebagai masalah sampai melebihi usia lima tahun, jadi tidak masuk akal untuk berpura-pura bahwa anak-anak pergi sebelum dipaksa.
Sejauh ini untuk hari ini. Jumat depan kami akan melanjutkan mewawancarai guru Verónica de la Iglesia tentang apa yang seharusnya tidak terjadi di sekolah penitipan anak dan saya akan terus bekerja, karena dalam beberapa minggu mendatang kami akan berbicara dengan lebih banyak profesional pendidikan yang akan memberi tahu kami apa yang harus terjadi di sekolah pembibitan yang ideal.
