Hasil Laporan Pisa tentang Spanyol mereka, seperti yang diharapkan, lebih buruk dari sebelumnya. Kami berada pada posisi umum sangat rendah, 29 dari 44 di total negara yang telah melakukan tes dan 23 dari 28 OECD. Ini, betapapun cara untuk melakukan tes, isi dievaluasi dan cara evaluasi dicutible, menawarkan gambaran yang semakin suram. Tapi Apa yang akan terjadi di masa depan?
Hasil Laporan PISA
Sangat mengejutkan bahwa siswa kami, atau lebih tepatnya, sistem kami, menawarkan data yang sangat rendah pada aspek-aspek yang tampaknya mendasar bagi masa depan kaum muda: resolusi masalah praktis, ketidakmampuan untuk menangani teknologi sederhana baru dan kurangnya momentum untuk siswa yang paling berbakat mencapai potensi mereka.
Bisakah Anda memikirkan sesuatu? lebih buruk untuk masa depan dalam pendidikan kehilangan yang paling berbakat dan mengutuk penduduk karena buta huruf praktis dan teknologi? Saya akan menambahkan masalah pemahaman bacaan dan ketidakmungkinan mengembangkan pemikiran kritis.
Penyebab kegagalan Spanyol
Dan perhatian pada apa yang dia tunjukkan belum lama ini Andreas Schleicher, direktur PISA. Masalah paling serius dari siswa Spanyol mereka tidak bergantung pada kapasitas ekonomi, atau kelas sosial, atau tempat asal, tetapi umum. Dan alasannya tampak sangat jelas: sistem pendidikan Spanyol menghargai reproduksi konten dan pengetahuan yang tidak kritis dan menghafal dan tidak dalam penerapannya yang praktis dan nyata.
Kenyataannya adalah bahwa selain tidak memiliki hasil yang baik dalam Sains, Bahasa atau Matematika, yang paling dikhawatirkan adalah ketidakmampuan nyata untuk menyelesaikan masalah-masalah praktis seperti membeli tiket transportasi umum, menghitung perjalanan yang membutuhkan waktu paling singkat dalam perjalanan atau mengemudi. dan menafsirkan instruksi perangkat elektronik untuk penggunaan sehari-hari. Luar biasa? Tentu saja tidak.
Pemerintah menunjukkan bahwa LOMCE akan menanggapi kekurangan ini tetapi pendapat saya adalah bahwa itu tidak akan membantu sama sekali, karena justru mendorong siswa untuk mempersiapkan ujian yang divalidasi ulang dan mengurangi otonomi guru, membatasi waktu mata pelajaran. mereka mempromosikan fleksibilitas pemikiran (Musik, Seni, atau Filsafat), dan di atas semua itu, kemampuan untuk menawarkan pendidikan yang dipersonalisasi dan berkualitas berkurang oleh berkurangnya ketersediaan waktu untuk pemrograman atau peningkatan rasio.
Masalah serius lainnya dari Sistem Pendidikan Spanyol telah dikenal: jumlah repeater yang sangat tinggi, pemahaman bacaan yang buruk, tingginya angka kegagalan sekolah dan meningkatnya perhatian terhadap keragaman pendidikan dan kebutuhan pembelajaran khusus. Bagaimana kita membalikkan ini?
Berikan nilai lebih sedikit untuk hasil tes apa pun itu
Pertama, dan bahkan jika itu terlihat seperti disangkal, berhenti memberi PISA banyak nilai. Bukan dengan PISA, tetapi dengan menggunakan skala ini untuk menghitung kualitas pendidikan dan penggunaan politiknya. Tidak ada pemerintah yang tidak menyalahkan masalah pada manajemen yang sebelumnya, ketika kenyataannya adalah bahwa reformasi berturut-turut dan undang-undang pendidikan Spanyol adalah bencana implementasi pedagogis dan nyata. Obsesi dengan ujian dan penilaian adalah salah satu masalah di mana sekolah yang kita tahu gagal, yang bukan satu-satunya pilihan, atau mungkin yang terbaik.
Dan juga, hasil ujian, sekaligus, kita harus berhenti menilai mereka sebagai penentu kualitas pengajaran. Belajar bukanlah mengetahui bagaimana mendapatkan nilai bagus dalam jenis atau menghafal buku pelajaran, tetapi untuk mengembangkan keterampilan untuk kehidupan yang bebas dan mandiri. Dan yang kami bawa sangat buruk.
Lebih banyak uang dan lebih baik dihabiskan
Kedua, dan mari kita langsung ke pokok permasalahan, menghabiskan uang. Ya, uang adalah kunci solusi. Kita harus berinvestasi dalam pendidikan karena ini adalah investasi terbaik dalam pengembangan, keterampilan, dan bahkan, jika Anda mengizinkan saya, daya saing nyata.
Kita perlu berinvestasi dalam perbaikan rekonsiliasi untuk menghindari perpisahan dini, guru yang lebih dihargai dengan lebih banyak waktu non-mengajar, daur ulang dan kursus pelatihan yang lebih baik, lebih banyak kebebasan memilih untuk orang tua, pusat-pusat yang tidak terlihat seperti penjara dengan halaman semen, lebih banyak perjalanan ke museum, pameran, pusat bisnis, praktik, laboratorium, lebih banyak personalisasi pembelajaran, lebih banyak diversifikasi, optimalisasi perhatian pada siswa berkapasitas tinggi, proyek penelitian pedagogi dan pengembangan pembelajaran kooperatif dan fleksibel.
Jika kita berinvestasi lebih sedikit kualitasnya semakin buruk karena uang juga berfungsi untuk meningkatkan pelatihan dan organisasi guru. Uang diperlukan agar siswa dapat belajar dengan cara yang lebih pribadi dan fleksibel. Uang diperlukan untuk mengurangi rasio dan agar anak-anak menerima perhatian pendidikan yang memadai untuk minat, kompetensi, dan hasrat mereka.
Investasi sangat diperlukan untuk meningkatkan kegiatan praktis, pengalaman dan eksperimental. Uang diperlukan untuk meningkatkan pusat-pusat dan memungkinkan penggunaan teknologi dan alat baru selain buku teks agar benar-benar dapat diakses.
Kebahagiaan
Bagaimana kebahagiaan itu? Ya, kebahagiaan anak-anak adalah bagian tak terpisahkan dari peningkatan pendidikan. Penelitian neurologis dan pedagogis modern memengaruhi hal itu, seseorang yang berada dalam situasi stres, ketakutan atau penderitaan memiliki kemampuan kognitif yang lebih buruk dan semakin sedikit belajar. Oleh karena itu kebahagiaan anak-anak adalah prioritasPadahal, seharusnya sistem pendidikan dan masyarakat terbesar.
Di Spanyol, ada semakin banyak keluarga dalam situasi kemiskinan atau di bawah tekanan besar, anak-anak dengan gizi buruk, orang tua yang kewalahan karena tidak memiliki pekerjaan dan yang lain, mereka yang bekerja, dengan hari-hari yang mencegah mereka menghabiskan waktu bersama anak-anak mereka dan berbagi pengalaman dan pengalaman dengan mereka. permainan.
Di sisi lain, menghukum kesalahan, menghancurkan dengan jam dan jam kelas dan pekerjaan rumah tanpa meninggalkan waktu untuk bermain atau kegiatan elektif, menghukum dan memberi label mereka sebagai bentuk pendidikan yang seharusnya merusak emosi mereka dan tidak berkontribusi pada mereka menjadi anak-anak yang aman, bahagia dan aman. aset. Jadi mari kita khawatirkan bahwa anak-anak dapat bahagia dan tumbuh sehat dan aman, tingkat pendidikan juga akan meningkat.
Saya selesai dengan Laporan PISA. Besok, langkah-langkah yang lebih konkret untuk meningkatkan hasil sistem pendidikan dan mempromosikan pendidikan untuk masa depan dan bukan untuk hasil ujian.
Situs resmi | Gambar PISA OECD | Isafmedia di Flickr Pada Bayi dan banyak lagi | Kunci kreativitas, Pertanyaan tak terbatas anak-anak kita, White Pedagogy: sebuah revolusi dalam pelatihan pendidikan
