Ketika kami melakukan seminggu yang lalu wawancara dengan Manuel Sicilia dari KANDOR GraphicsDia memberi tahu kami tentang seorang teman guru yang mengajar murid-muridnya untuk membuat celana pendek mereka sendiri di kelas. Karena kami memiliki internet, sangat mudah untuk menemukan apa yang Anda cari, saya dapat dengan cepat menemukan dan menghubungi Alberto Molina, teman Manolo Sicilia, begitu dia memanggilnya, yang mengatakan dia adalah teman dari Institut dan memelihara kontak mingguan. Manuel Sicilia mengatakan Alberto memiliki talenta hebat dan sangat gigih, jadi saya pikir kita bisa yakin bahwa kita akan memiliki film animasi berkualitas yang dibuat dari Spanyol untuk seluruh keluarga untuk waktu yang lama.
Alberto Molina telah bekerja sebagai guru sejak 2009. Sebelumnya, dia bekerja selama dua belas tahun di akademi yang dia dirikan. Kemudian dia menyiapkan oposisi untuk sekolah dasar dalam bahasa Inggris. Pada 2007 ia menyetujui tanpa tempat dan pada 2009 ia akhirnya mendapatkannya. Jadi Alberto adalah guru sekolah dasar yang berspesialisasi dalam bahasa Inggris. Bekerja di Sekolah Umum Pedesaan Los Castaños terletak di kota Pitres Alpujarra meskipun dengan kondisi pedesaan itu juga memiliki pusat di Pórtugos dan Busquístar. Alberto tinggal di sebuah kota dekat Granada dan dibutuhkan satu setengah jam untuk mencapai sekolah di jalan gunung yang curam. Sekolah-sekolah kecil dan rata-rata memiliki sekitar 40 siswa di masing-masing sekolah. Kelas-kelas ini dibentuk oleh siswa dari berbagai kursus dan tidak lebih dari 10 atau 12 per kelas. Alberto menjelaskan bahwa dua tahun pertama di sekolah itu sulit walaupun pengalaman itu membantunya belajar banyak.
Pada tahun ketiga ia menjadi bagian dari Tim Manajemen, ia adalah Sekretaris dan dari sana ia dapat membuat perubahan. Di antara mereka, misalnya, ia menjelaskan hal itu ketika dia tiba di sekolah hanya ada satu koneksi internet di sekretariat pusat di mana hanya ada empat komputer yang dua di antaranya berusia di atas 15 tahun. Di seluruh sekolah dan ruang kelas tidak ada komputer dan tidak ada koneksi internet.
Alberto telah menjelaskan kepada kita bahwa Rencana Sekolah Pemerintah 3.0 Ini berfungsi untuk menyediakan empat papan digital dan koneksi Internet untuk setiap lokasi. Saat ini, dua belas ruang kelas di Perguruan Tinggi memiliki komputer dengan koneksi internet, tim Sekretariat dan Ruang Guru juga telah direnovasi. Sekolah telah menyewa lisensi untuk bekerja dengan Platform digital Aula Planeta dalam siklus ketiga Dan akhirnya, dari Sekretariat Alberto berhasil membuat rekan-rekannya terdorong dalam penggunaan TIK dengan penggunaan intensif email, Dropbox, Google Drive dan alat-alat lainnya. Dalam upaya untuk menggunakan teknologi, keluarga juga mencoba mendigitalkan meskipun sebagian besar keluarga tidak memiliki komputer atau akses Internet.
Rekan-rekan guru saya secara intensif menggunakan email, Dropbox, Google Drive dan banyak lagi
Menurut Alberto, masalah bahwa seorang guru yang ingin menggunakan TIK dalam pekerjaan mengajarnya di lingkungan pedesaan adalah bahwa banyak siswa belum melihat komputer di rumah. Sebagai contoh, Alberto memberi tahu kami anekdot beberapa minggu yang lalu, ketika ia membagikan buku-buku bahasa Inggris di antara para siswa di kelas 5 dan 6 dan buku itu memiliki CD dengan audio di dalamnya. Seorang anak laki-laki memberitahunya: "Betapa senangnya menguasai album ini untuk menaruhnya di burung agar mereka tidak memakan tomatnya!" Bagaimanapun, Alberto memberi tahu kita bahwa begitu siswa mulai menggunakan teknologi baru, mereka seperti semua anak seusia mereka, mereka belajar dengan sangat cepat dan dengan cara yang sangat memotivasi.
Dalam kursus ini Alberto adalah spesialis bahasa Inggris dan menggunakan TIK dengan cara yang lebih sistematis, terutama pada siklus ketiga karena sebagian besar siswa memiliki laptop, yang disediakan oleh Dewan, atau tablet. Di kelas mereka bekerja tanpa buku teks, menggunakan platform Aula Planeta di samping sumber daya lainnya. Misalnya, siswa sedang melakukan proyek penelitian tentang Halloween. Setiap orang harus membuat dokumen di Google Drive dan mencari informasi serta menghasilkan konten tertentu. Di akhir pekerjaan mereka harus mengeksposnya ke teman sekelas mereka yang lain. Tujuannya tahun ini adalah melakukannya lagi dan kali ini dalam bahasa Inggris. Saya yakin itu akan sangat sukses dan para siswa akan belajar banyak.
Dalam karyanya dengan para profesor ia telah mencapai bahwa sebagian besar Biara diawali dalam metodologi pekerjaan proyek. Dengan demikian, selama kuartal pertama mereka akan menggunakan film ini sebagai utas Justin dan Pedang Valor dan sedang mengerjakan proyek di Internet Zaman Istana. Pada bulan November seluruh sekolah akan menonton film dan Manolo Sicilia akan menyajikannya dan menjawab pertanyaan anak-anak. Alberto memberi tahu kami bahwa ia sangat bangga dan puas karena sebagian besar rekannya beralih ke proyek dan kegiatan yang sangat menarik muncul.
Selain presentasi Alberto yang luar biasa ini dan pekerjaannya sebagai guru, koordinator, penyelenggara, dan penyebar, kami telah mengambil kesempatan untuk mengajukan beberapa pertanyaan kepada Anda untuk memperkuat dan mengklarifikasi apa yang telah Anda sampaikan kepada kami. Ini pertanyaannya:
Bagaimana guru menciptakan lingkungan inovasi di kelas dengan teknologi
Seperti yang saya katakan, pada awalnya sangat sulit bagi saya untuk menciptakan lingkungan ini karena kondisi teknis dan sosial budaya sangat buruk. Saya ingat bahwa tahun pertama saya berlatih dan saya sedang menunggu kunjungan inspektur daerah untuk mengevaluasi pekerjaan mengajar saya. Saya menggunakan laptop saya untuk membawa semua pemrograman, kegiatan, mendengarkan Bahasa Inggris, mengontrol catatan, dll. Ketika inspektur tiba meminta kertas dan saya mengatakan kepadanya bahwa saya memiliki semua yang ada di komputer, dia bertanya kepada saya (secara literal): "Dan apa yang harus saya lihat di layar komputer sekarang?", Saya ketakutan dan saya berkata ya dan dia menjadi geram mengatakan bahwa saya harus memiliki semua dokumen kertas saya bahwa bagaimana rasanya memiliki laptop di atas meja. Untungnya inspektur itu pensiun dari kursus yang sama.
Sampai tahun lalu saya gagal memperkenalkan penggunaan terus-menerus teknologi baru di kelas
Yang benar adalah bahwa Rencana Sekolah 3.0 Itu berguna karena setiap siswa di kelas lima dan enam di pusat tersebut diberikan laptop dan ruang kelas dilengkapi dengan papan digital, yang merupakan dorongan besar untuk menciptakan lingkungan yang lebih inovatif di pusat.
Sampai tahun lalu saya telah menjadi guru kelas Pratama dan itu benar-benar setahun yang lalu ketika saya berhasil memperkenalkan teknologi baru dengan cara yang lebih berkesinambungan di kelas. Jadi, Anda dapat melihat apa yang dilakukan selama kursus lalu saya meninggalkan tautan ke blog kelas tempat saya menjelaskan masing-masing kegiatan. Kami juga melakukan kegiatan dengan beberapa tablet dan mereka menerbitkan sebuah artikel di majalah Education 3.0 yang berspesialisasi dalam TIK yang diterapkan untuk pendidikan.
Bagaimana teknologi dapat dimanfaatkan di ruang kelas untuk meningkatkan kreativitas siswa
Saya percaya bahwa teknologi baru adalah alat yang hebat untuk menumbuhkan kreativitas pada siswa. Saat ini ada ratusan program dan aplikasi untuk anak-anak untuk mengembangkan semua kreativitas mereka. Contohnya ada di celana pendek animasi yang, saya bersikeras, membuat sepenuhnya anak-anak kedua dan ketiga dari kelas. Kami juga menggunakan aplikasi Pendidikan untuk mengerjakan deskripsi.
Aplikasi spesifik apa yang telah Anda berikan kepada teknologi di ruang kelas
Tahun ini saya menggunakannya lebih sistematis. Hal pertama yang harus saya katakan adalah bahwa dalam kasus kerja saya semua yang saya miliki adalah iPad saya. Di iPad saya membawa semua yang diperlukan untuk manajemen sebagai sekretaris (faktur, dokumen, tabel excel, pdf, saya membuat catatan untuk risalah Senat dan Dewan Sekolah, catatan, dll.) Karena itu saya telah berhasil mengelola sepenuhnya tanpa kertas.
Dari sudut pandang guru, saya juga membawa semua yang ada di iPad: pemrograman, buku digital, kontrol kehadiran, catatan, catatan, catatan siswa, kartu flash, lagu, mendengarkan, ujian, dll.
Seperti yang saya katakan, kami gunakan Planet Ruang Kelas Untuk pekerjaan sehari-hari. Siswa yang lebih tua memiliki semua akun Gmail mereka dan kami berkomunikasi melalui surat, kami membagikan dokumen di Google Drive. Jika saya menjadi tutor, saya ingin menggunakan Edmodo sejak musim panas ini saya sedang belajar menggunakannya. Kami juga menggunakan halaman Quizlet untuk mengerjakan kosa kata. Sekarang kita akan mulai menggunakan aplikasi Socrative untuk ujian. Kami menggunakan Spreaker untuk merekam Podcast.
Saya juga ingin menyoroti bahwa saya memiliki seorang siswa dengan kebutuhan pendidikan dan saya menggunakan aplikasi iPad saya untuk bekerja dalam kolaborasi dengan monitor pendidikan khusus. Luar biasa melihat bagaimana orang ini bekerja dengan tablet.
Bagaimana anak-anak merespons penggunaan teknologi dan jika mereka semua melakukannya dengan cara yang sama
Anak-anak merespons dengan sangat baik terhadap penggunaan teknologi. Mereka adalah spons asli, bahkan mereka yang belum pernah melihat komputer dalam kehidupan mereka beberapa tahun yang lalu, hari ini mereka dapat memasuki jaringan untuk menemukan sumber daya dan menerapkannya pada proses pembelajaran mereka. Yang benar adalah bahwa semua siswa merespons sama baiknya saat menggunakan laptop, tablet atau POI di kelas.
Ketika siswa mengubah mata pelajaran, apakah ritme kreativitas dan inovasi dalam kursus yang lebih tinggi mengikuti?
Di sini masalahnya sama seperti biasa, semuanya tergantung pada guru yang bersama anak-anak. Jika Anda adalah seseorang yang tertarik dalam daur ulang dan pelatihan di dunia TIK, Anda akhirnya akan memasukkannya ke dalam kelas Anda. Jika, di sisi lain, ia adalah seseorang yang tidak tertarik dengan sumber daya ini, ia tidak akan menggunakannya dan tidak ada yang bisa memaksanya untuk menggunakannya. Yang benar adalah bahwa dalam hal ini masih banyak yang harus dilakukan dan perubahan dapat dilakukan dalam pelatihan guru untuk mendorong daur ulang. Saya pikir bahwa jika seseorang tidak dapat dipaksa untuk belajar menggunakan satu atau sumber daya lainnya, mekanisme dapat digunakan untuk mendorong banyak orang untuk didorong. Misalnya, melalui poin tambahan dalam kontes transfer, tanpa biaya kepada Administrasi.
Bagaimana Sekolah dan Asosiasi Orang Tua merespons pengenalan alat-alat ini oleh para guru
Seperti yang saya sebutkan, pengenalan alat-alat ini dalam keluarga adalah aspek yang paling sulit untuk diperbaiki. Sulit untuk menunjukkan keunggulan sumber daya ini kepada mereka yang belum pernah melakukan kontak dengan mereka. Namun, melalui pembuatan situs web dan blog ruang kelas, kami telah berhasil membuka ruang kelas untuk keluarga dan menyadari bahwa alat ini bermanfaat dan bermanfaat bagi anak-anak mereka. Sebagai contoh saya dapat menyebutkan bahwa hadiah "bintang" dari Komuni masa lalu adalah tablet. Dan setiap tahun ada lebih banyak anak dengan akses Internet di rumah.
Bagaimana anak-anak bekerja di rumah apa yang mereka pelajari di kelas
Di kursus yang lebih tinggi, di atas semua itu, mereka semakin terbiasa menggunakan TIK untuk melakukan pekerjaan rumah, proyek, mencari informasi, dll. Seperti yang saya sebutkan, ada lebih banyak rumah di daerah ini dengan akses ke jaringan. Juga harus disebutkan bahwa pusat - pusat Guadalinfo Mereka melakukan pekerjaan yang bagus dalam hal ini.
Dan sejauh ini wawancara dengan Alberto Molina, guru sekolah dasar, yang akan berusia 40 tahun, Senin depan, 28 Oktober. Jadi kami mengambil kesempatan untuk memberi selamat kepada Anda, berharap Anda mendapatkan hari yang sangat bahagia dan terima kasih karena wawancara Anda, selain menyenangkan dan penuh pengalaman, sangat memperkaya tentang pekerjaan luar biasa yang dilakukan dengan siswa di Spanyol. Gairah yang dengannya ia melakukan pekerjaannya dapat dilihat dalam jawaban-jawabannya dan saya yakin bahwa siswa Anda dan keluarga mereka akan berterima kasih atas pekerjaan yang dilakukan ketika anak-anak Anda lebih besar.
