Di pusat-pusat pendidikan yang berbeda yang dapat kita temukan di seluruh dunia, anak-anak yang sangat berbeda dirawat, yang berarti bahwa masing-masing dari mereka memerlukan respons pendidikan yang berbeda, mencari individualitas sebesar mungkin melalui adaptasi untuk kebutuhan anda
Tetapi adaptasi ini tidak harus merujuk pada anak-anak dengan cacat intelektual atau masalah dalam proses belajar-mengajar (yang sering dikaitkan dengan jenis tindakan pedagogis), tetapi kasus khusus lainnya; Karena itu, kita harus mengambil beberapa langkah-langkah dasar untuk mendeteksi bakat intelektual anak.
Banyak sekolah memiliki sejumlah siswa yang memiliki karakteristik yang sesuai dengan kemampuan intelektual yang tinggi, dan yang membutuhkan perhatian pendidikan yang menanggapi masalah dan kebutuhan mereka: pengetahuan, motivasi, rasa ingin tahu ...
Namun, kadang-kadang anak-anak ini gagal di sekolah karena kurangnya dukungan yang memadai. Karena itu, sangat penting bahwa tim spesialis pusat dapat mengidentifikasi kasus-kasus ini untuk membantu mereka sebanyak mungkin.
Ketika kita merujuk pada anak-anak dengan bakat intelektual, kita berbicara tentang anak-anak yang membutuhkan kebutuhan pendidikan khusus. Kita harus memberikan respons pendidikan yang terencana, dikembangkan, dan dihargai dengan kriteria khusus yang membantu mengembangkan keterampilan mereka dengan cara yang paling optimal.
Langkah-langkah dasar pertama, yang harus diambil sebelum siswa dengan kebutuhan pendidikan khusus ini adalah dari mengidentifikasi dan menilai kapasitas dan kebutuhan. Langkah ini sangat penting karena, seperti dalam banyak kasus, penilaian awal yang baik sangat penting untuk menentukan kebutuhan setiap kasus.
Setelah itu, dan bahwa kami mengkonfirmasi bahwa kami menghadapi kasus bakat anak, kami harus mencari menawarkan proposal untuk tindakan yang sesuai. Yaitu, ketika menentukan aspek kurikulum sekolah apa yang mungkin atau mungkin tidak sesuai, kita harus memperhitungkan karakteristik individu masing-masing, termasuk gaya belajar mereka.
Akhirnya, setelah evaluasi dimulai dan menawarkan proposal tindakan yang sesuai, kita bisa simpulkan dukungan yang mungkin dibutuhkan anak-anak ini. Seperti yang Anda lihat, ketiga faktor ini tumpang tindih satu sama lain untuk mendapatkan perhatian yang memadai. Jika salah satu mata rantai dalam rantai ini gagal, kemungkinan besar intervensi yang akan dilakukan dengan anak yang dicurigai berbakat intelektual tidak akan seefektif itu.
Semua ini bisa mirip dengan kasus-kasus di mana anak-anak tertentu membutuhkan dukungan ekstra untuk mencapai tujuan minimum selama sekolah mereka, mengadaptasi konten dan / atau metodologi yang digunakan untuk mencapainya. Namun, dalam kasus anak-anak dengan bakat intelektual, bertentangan dengan apa yang biasanya dipikirkan, tidaklah mudah untuk dapat mencapai jawaban yang disesuaikan dengan kebutuhan mereka.
Kita tidak boleh lupa bahwa anak-anak yang dikelompokkan dalam istilah "kapasitas tinggi", kita berbicara tentang anak laki-laki atau perempuan yang memiliki tingkat kecerdasan tinggi di sebagian besar wilayah (bahasa, logika matematika ...), bersama dengan yang tinggi potensial dalam proses belajar-mengajar.
Tetapi kita juga akan menghadapi beberapa jenis masalah adaptasi; Dalam kasus ini, kita harus mengatasi masalah secara memadai untuk mencapai perkembangan yang seimbang dan penyesuaian sosial dan emosional yang benar yang akan membantu Anda mencapai semua keterampilan Anda secara optimal, sebelum mengambil tindakan apa pun yang kontraproduktif dan tidak menguntungkan anak.
Seperti yang Anda lihat, ada beberapa langkah-langkah dasar untuk mendeteksi bakat intelektual anak yang akan membantu kita memfasilitasi pengembangan keterampilan anak-anak ini, sehingga mereka tidak memiliki banyak kesulitan untuk berfungsi dengan baik di hari-hari mereka, baik di tingkat sekolah maupun sosial.
