Anda tahu, ada banyak aspek pendidikan yang belum saya lihat dengan jelas, bagaimana kita mendorong kemajuan dalam metode pendidikan dan pembelajaran, dan Kami terus menerima hukuman sebagai cara untuk mengontrol perilaku siswa?.
Jelaslah bahwa hari ini, para guru menghadapi banyak 'masalah disiplin', dan bahwa ada situasi di mana mereka harus bertindak tegas. Tetapi apakah benar-benar perlu untuk menghukum seorang anak untuk menyalin atau 'tanpa istirahat' karena dia tidak melakukan pekerjaan rumahnya, atau karena dia mengangkat lebih banyak uang kertas ke tempat sampah untuk mempertajam pensil?
Saya mengerti bahwa mengelola kompleks pendidikan tidaklah sederhana, Tetapi melihat disiplin hanya dari sudut pandang manajemen internal menyiratkan bahwa variabel lain tidak diperhitungkan, bahkan faktor individu siswa.. A priori, akan tampak lebih masuk akal (saya tidak mengatakan lebih mudah diterapkan) untuk mencegah perilaku yang tidak pantas. Ini bukan tentang 'mengambil otoritas' dari guru, seperti yang dikatakan beberapa orang, tetapi untuk mendapatkan kolaborasi para siswa untuk mencapai tujuan yang diusulkan (urutan di kelas, menyelesaikan pekerjaan rumah), untuk memberikan bantuan khusus kepada anak-anak yang menunjukkan perilaku yang jelas bertentangan, dan untuk mulai menerapkan teknik resolusi konflik, yang akan membantu perkembangan sosial anak-anak. kecil
Bahkan dalam situasi serius seperti kekerasan teman sebaya, perlu untuk tidak melupakan fakta bahwa integritas siswa tidak boleh rusak, meskipun harus memperbaiki konsekuensi dari tindakan mereka.
Dan sepertinya hukuman itu tidak memiliki efek yang bertahan lama, atau yang melayani tujuan yang diusulkanTentu saja ini memecahkan masalah saat ini, tetapi itu bukan pilihan jangka panjang. Tetapi di sisi lain itu tidak positif bagi siswa, apakah Anda ingin contoh?, 'Bahwa mereka mengirim Anda ke kelas anak-anak' adalah penghinaan dan dapat menjadi penyebab ejekan teman sekelas, dipaksa untuk mengisolasi diri mereka sendiri di kursi Tanpa berkomunikasi dengan anggota kelas lainnya, itu menghambat kebutuhan untuk bersosialisasi dan berinteraksi dengan orang lain.
Tapi tidak terlalu banyak!
Mereka akan mengatakan beberapa, namun saya berpikir bahwa hukuman berulang membuat penyok dalam emosi, dan bahkan dalam kinerja siswa. Dan tidak hanya saya pikir, karena ada penelitian seperti yang dilakukan oleh Pediatrics, di mana mereka mengatakan bahwa perilaku membaik setelah istirahat, dan bahwa anak-anak dapat berkonsentrasi lebih baik jika mereka menikmati taman bermain.
Banyak orang tua mendukung hukuman di sekolah, dan ini mungkin salah satu alasan mereka akan bertahan lama.Apa yang kita takutkan? Karena tidak lain adalah rasa takut yang mendorong kita untuk menutup mulut alih-alih meminjamkan kolaborasi kita kepada guru, untuk menempatkan diri kita di samping anak-anak kita tetapi tanpa mengabaikan institusi pendidikan. Bagaimanapun, anak-anak kita hanya memiliki kita untuk membelanya.
Saya tidak memuji orang tua yang mengabaikan tuntutan emosional anak-anak mereka, tetapi secara implisit atau eksplisit menyerang para guru karena mereka telah dihukum.
Apakah saya mengatakan bahwa siswa tidak boleh 'dikoreksi'?
Jika ada yang meragukannya, saya katakan BUKAN apa yang saya maksudkan: jelas sulit untuk mengajar kelas jika ada anak-anak berjalan di kursi, meniru guru tanpa menunggu giliran, atau menendang teman sekelas. Kekerasan seharusnya tidak ditoleransi di halaman, atau kurangnya rasa hormat kepada guru.
Anak-anak harus dibimbing oleh keluarga dan pendidik mereka, mereka harus memahami bahwa untuk menjaga keseimbangan masyarakat, orang lain mengharapkan dari mereka perilaku tertentu, tetapi juga bahwa akan selalu ada seseorang yang mau mendengarkannya jika dia memiliki masalah atau menjelaskan lagi bahwa orang lain juga memiliki kebutuhan.
Salah satu kelemahan yang bisa kita temukan hari ini, adalah itu keberadaan banyak orang tua langka, karena alasan pekerjaan, dan oleh karena itu hanya ada sedikit waktu untuk mendidik anak-anak. Tetapi bagaimanapun juga, komunikasi yang lebih dekat antara keluarga dan sekolah akan menentukan untuk memperbaiki beberapa masalah yang muncul di ruang kelas.
Tidak hanya anak-anak yang harus 'berperilaku'
Saya tidak suka menggunakan kata-kata 'berperilaku baik', karena Tampaknya bagi saya mereka menyiratkan bahwa seseorang di luar orang tersebut dapat bertindak sebagai hakim untuk memutuskan apakah saya telah berperilaku baik atau tidak. Selain itu, kami hanya menerapkannya pada anak-anak, bukankah ini tidak adil? Apakah terkadang orangtua tidak berlaku buruk terhadap mereka? Dan guru? Di sisi lain, anak-anak, bahkan jika mereka di bawah umur, juga harus dihormati.
Kami lebih fokus pada perilaku yang dapat merusak fungsi kelas, yang dapat menyebabkan kerusakan pada orang atau benda, atau yang mengakibatkan serangan terhadap martabat siswa atau guru lainnya. Dengan cara ini Anda dapat mendefinisikan lebih jelas apa yang kami harapkan dari siswa dari sudut pandang objektif, dan mencoba untuk mencapai tujuan bersama.
Solusi
Saya tidak memiliki semuanya di tangan saya, tetapi Saya yakin bahwa seseorang dapat mencapai disiplin diri (sudah di masa remaja) jika Anda memiliki kesempatan untuk bersosialisasi, melihat dan mendapatkan semangat kritis. Saya telah menemukan kelompok-kelompok remaja yang mampu mengatur diri sendiri dan membatasi diri: anak-anak lelaki ini mengetahui hak-hak mereka dengan baik, tetapi mereka juga tahu bagaimana menempatkan diri mereka di tempat orang lain.
Sementara itu (yaitu dengan anak-anak kecil), bala bantuan positif, resolusi konflik, bantuan khusus untuk anak-anak yang memiliki kesulitan nyata untuk berfungsi pada kecepatan yang sama dengan teman sebaya mereka, majelis partisipatif, pengawasan aktif di halaman, dapat bekerja dengan sangat baik. keterlibatan total keluarga, ...
Dan dari pihak guru berguna untuk berasumsi bahwa mereka mengirimkan pengetahuan tetapi juga membentuk orang, karena apa pun yang mereka lakukan atau katakan dapat menjadi model bagi anak-anak. Kurikulum pendidikan penuh dengan konten yang diperlukan, meskipun pasti ada kekurangan ruang untuk memperhatikan emosi.
Memang sulit tetapi (mungkin) bukan tidak mungkin, mengapa tidak dicoba?, Masyarakat membutuhkan banyak perubahan, dan tidak semua disebabkan oleh tindakan sekolah. Kita harus terbiasa berdialog, memahami orang lain, dan juga memprioritaskan kesejahteraan anak-anak. Saya meninggalkan Anda dengan wawancara ini dengan Eva Díaz, yang merupakan penasihat sekolah, dan memberi tahu kami 'bahwa hukuman harus menjadi langkah terakhir yang harus diambil, meskipun tidak, dan pencegahan harus lebih dipengaruhi'
