Kami telah berbicara tentang Bayi dan lebih banyak tentang gangguan bahasa yang berbeda, seperti keterlambatan bahasa, Gangguan Bahasa Spesifik (T.E.L.) atau disfasia. Hari ini kami akan mencoba mengklarifikasi sedikit lagi apa itu Gangguan Semantik-Pragmatis, "label" yang saat ini mulai mendapatkan kekuatan di antara perubahan bahasa.
Dalam gangguan ini, aspek sintaksis, semantik dan pragmatis terlibat, semuanya aspek yang sangat penting untuk pengembangan bahasa sosial dan komunikasi anak dengan lingkungannya setiap hari.
Hari ini kita akan melihat secara singkat apa yang terdiri dari tiga keterampilan bahasa ini dan bagaimana mereka berhubungan dengan kemungkinan perubahan dalam bahasa anak, serta karakteristik utama anak-anak dengan kelainan semantik-pragmatis dan bagaimana kita dapat membantu anak-anak ini berkomunikasi dengan lebih baik. Dengan lingkungan sekitar.
Sintaksis, semantik, dan pragmatis
Ketika kita berbicara tentang sintaksis kami merujuk pada bagaimana kata-kata itu disusun dalam ungkapan dan kalimat yang digunakan anak dalam kehidupan sehari-harinya. Tentunya ketika anak-anak Anda mulai berbicara, mereka mengatakan frasa yang tidak teratur, dari jenis "agua nene guta" atau "mobil rusak Anda". Secara bertahap, saat mereka tumbuh mereka akan membuat frasa yang semakin mirip dengan yang kita katakan dewasa.
itu semantikSementara itu, mengacu pada arti dari kata-kata yang berbeda yang digunakan anak dalam kalimat atau frasa. Anak kecil terus menerus melakukan kesalahan dalam arti kata-kata yang mereka gunakan. Misalnya, jika putra kami memberi tahu kami "air bayi", bahkan jika pesanannya salah, kami tahu artinya; Namun, jika apa yang dia katakan adalah "nene gua ata", frasa tersebut dilakukan dengan baik tetapi kita tidak dapat menafsirkan apa yang dia katakan kepada kita.
Akhirnya pragmatis bertanggung jawab atas penggunaan bahasa. Di sinilah anak-anak dengan Autism Spectrum Disorder (T.E.A.) atau Sindrom Asperger menghadirkan lebih banyak kesulitan, karena mereka mengekspresikan apa yang mereka pikirkan atau rasakan terlepas dari lingkungan mereka. Misalnya, jika seorang anak menangis karena ia jatuh dari sepeda dan ia tampaknya bermain dengan sepedanya, ia mungkin akan bertanya kepadanya sebelumnya apakah ia dapat mengendarainya sebelum bertanya bagaimana keadaannya.
Semantic-Pragmatic Disorder: cara mendeteksinya
Pada anak-anak yang didiagnosis dengan "Semantic-Pragmatic Disorder", a keterlambatan pengembangan bahasadan juga kesulitan dalam memahami dan mengekspresikan diri. Ketika mereka masih muda, kira-kira sebelum usia empat atau lima tahun, anak-anak ini cenderung pendiam dan biasanya tidak merespons ketika seseorang memanggil mereka (seolah-olah mereka memiliki semacam masalah pendengaran).
Awal pidatonya tertunda dalam waktu, mengalami kesulitan mengungkapkan apa yang dia inginkan. Di sisi lain, biasanya ucapkan frasa yang sering Anda dengar saat tidak masuk akal, seperti "betapa lezatnya sup!" saat melakukan puzzle.
Selain itu, berkali-kali kontak matanya sangat buruk, jadi Anda harus mengingatkannya berkali-kali bahwa ketika ia berbicara dengan seseorang, ia harus menatap matanya agar dapat memperkuat pembicaraan.
Ketika mereka sedikit lebih tua, dari empat atau lima tahun, ketika kita melihat si kecil kita dapat melihat bahwa dia merasakan kecenderungan dan sangat mendominasi teka-teki, angka, huruf, bentuk dan warna dan bahkan komputer atau tablet. Selain itu, beberapa obsesi dengan kepentingan pribadi tertentu dicatat.
Ecolalia bertahan yang seharusnya dihilangkan oleh tiga atau empat tahun, mengulangi kata-kata dan seluruh kalimat. Juga, jika frasa-frasa itu memiliki maksud kedua atau bahasa kiasan ("tetangga sudah menggonggong") anak-anak ini tidak memahaminya.
Dihadapkan dengan rangsangan yang kuat, seperti suara penyedot debu, mesin cuci atau meledakkan balon, mereka menunjukkan hipersensitivitas yang besar, menyebabkan mereka situasi yang sangat tidak menyenangkan.
Akhirnya, dapat juga diamati bahwa Anda mungkin memiliki semacam masalah kecil di tingkat motor (tebal dan / atau halus), selain mengalami kesulitan dengan konsep-konsep abstrak seperti waktu dan bahkan mereka bisa membaca pada usia yang tidak pantas (atau terlalu cepat atau terlambat), menunjukkan masalah pemahaman yang serius.
Membantu berkomunikasi
Dengan kerja dan dukungan yang tepat, keterampilan komunikasi anak-anak ini dapat berkembang dengan cukup baik. Perhatian dan interaksi yang konstan diperlukan untuk membantu mengubah dan mengendalikan perilaku mereka, serta meningkatkan keterampilan komunikasi mereka.
Penting untuk membuat game manipulatif sederhana yang memiliki urutan logis dan berurutan, serta untuk melakukannya di tempat yang tenang, dengan alat bantu visual (seperti gerakan) dan menciptakan situasi yang mendukung percakapan untuk membantu sosialisasi.
Anak-anak ini, seperti yang telah kami katakan, menemukan konsep abstrak yang kompleks, jadi Anda harus menghindari penggunaan jenis aspek ini, serta menjelaskan metafora, ironi, lelucon, sarkasme ... setiap kali mereka muncul secara tak terduga dalam percakapan.
Ini sangat penting tetap rutin yang membantu bahwa tidak ada kejadian tak terduga yang dapat mengubah anak karena kurangnya pemahaman; Jika demikian, Anda harus mengantisipasi setiap perubahan yang mungkin ada, dan jika perubahan seperti itu tidak terduga dan tidak dapat dihindari, kami harus membantu Anda menghadapinya.
Namun, seperti yang selalu kami katakan, haruslah terapis khusus yang menunjukkan keluarga dan lingkungan strategi apa yang harus diambil untuk setiap kasus tertentu, karena tidak semua anak dengan Gangguan Semantik-Pragmatis mereka memiliki kesulitan yang sama atau dengan tingkat kepura-puraan yang sama.
