Berapa kali Anda memberi tahu anak Anda "jangan lakukan itu, apa yang salah"? Tetapi tahukah Anda jika Anda memahami dengan jelas konsep baik dan jahat? Apakah andaKetika anak-anak belajar perbedaan antara yang baik dan yang jahat? Mengetahui proses perkembangan moral anak-anak kita akan membantu kita menemani mereka (dan membantu mereka) di sepanjang jalan.
Akuisisi secara bertahap: teori klasik.
Teori paling penting tentang perolehan moralitas pada anak-anak dalam beberapa dekade terakhir datang dari tangan penulis yang relevan seperti Piaget dan Kolhberg, yang mendalilkan bahwa perkembangan moral seperti itu dihasilkan secara bertahap atau bertahap.
Pada Bayi dan banyak lagi, mengapa anak-anak berbohong? Apakah normal bagi mereka untuk berbohong?Menurut penulis ini, anak-anak datang ke dunia "diformat" tanpa informasi moral, kosong, dan itu adalah kontak dengan lingkungan (keluarga, sekolah ...) dan masyarakat yang membuat moral mereka berkembang.
Proses ini akan terjadi, seperti yang saya katakan sebelumnya, melalui serangkaian fase atau tahapan yang dilalui semua manusia, tahapan yang dikondisikan oleh tingkat perkembangan kognitif setiap anak, menurut teori Piaget, dan di samping itu, oleh interaksi dengan lingkungan, menurut Kolhberg.
1. Tahapan menurut Piaget adalah:
- Tahap premoral: dari usia 2 hingga 6 tahun, dan ditandai oleh heteronomi, yaitu, "Bukan saya yang mengatakan apa yang benar atau salah, tetapi orang tua saya."
- Tahap realisme yang heteronom atau moral: dari 5 hingga 10 tahun. Mereka memahami bahwa peraturan diberlakukan oleh sumber-sumber otoritas yang kuat, tetapi tidak hanya orang tua, tetapi juga hukum, otoritas ... Mereka memiliki a visi dikotomis, yaitu hal-hal yang benar atau salah, tanpa nuansa, tanpa pertimbangan. Pada akhir tahap ini mereka mulai memahami bahwa aturan dibuat tidak hanya oleh otoritas, tetapi juga di antara yang setara, untuk kebaikan kelompok, sehingga pada tahap ini mereka sudah berpartisipasi dalam permainan kelompok menerima dan memahami aturan sebagai hal yang baik. untuk pengembangan kegiatan.
- Panggung moral: dari 10 tahun. Mereka memahami bahwa norma adalah perjanjian sosial, disepakati dan ditetapkan oleh orang-orang, sehingga mereka dapat dilanggar, terutama dalam situasi tertentu untuk kebaikan bersama atau pribadi, atau untuk kebutuhan tertentu. Ketika perkembangan kognitif anak terjadi, mereka membangun gagasan moral mereka sendiri, dengan norma-norma mereka sendiri yang mengartikulasikannya.
Pada Bayi dan banyak lagi Cara menetapkan batasan pada anak-anak dengan rasa hormat dan empati: tujuh kunci disiplin positif2. Fase menurut Kolhberg adalah:
Tahap prakonvensional (antara 4 dan 10 tahun), di mana penilaian moral didasarkan pada kebutuhan dan persepsi anak, terlepas dari orang lain. Ini ditandai dengan menanggapi bala bantuan dan hukuman (sesuatu yang buruk karena dihukum, karena itu dihukum). Artinya, hal itu dinilai berdasarkan apakah tindakan itu dihukum atau dihargai.
Tahap konvensional (antara usia 10 dan 13): di samping kebutuhan sendiri, pertimbangan moral masyarakat ikut bermain dan dipahami bahwa ada sesuatu yang disebut Hukum, yang harus dipatuhi dan yang menetapkan pedoman untuk "benar dan salah" .
Tahap pascakonvensional (sejak usia 13 ... atau tidak pernah, karena menurut penulis ini, tidak semua orang mencapai tingkat perkembangan moral ini), di mana norma-norma sosial dipertanyakan dan dipahami bahwa ada tingkat yang lebih tinggi daripada tingkat pribadi dan sosial. moral (ini cukup kompleks).
Studi terbaru: apakah moralitas bawaan?
Namun, terlepas dari bobot yang dimiliki teori-teori ini, penelitian terbaru menunjukkan bahwa akan ada beberapa moralitas bawaan, bertentangan dengan yang dipostulasikan oleh Piaget dan Kolhberg.
Secara khusus, sebuah penelitian terkenal yang dilakukan di Yale oleh P. Bloom, menyimpulkan bahwa bayi datang ke dunia dengan semacam "moral embrionik" yang mengarahkan mereka untuk membedakan antara perilaku "baik dan buruk" dengan hanya 6 atau 10 bulan. Dengan kata lain, sejak berusia 6 bulan, bayi tampaknya menunjukkan pola moral tertentu.
Studi lain dari University of Illinois menyimpulkan bahwa bayi berusia antara 19 dan 21 bulan sudah dapat membedakan antara situasi dan perilaku "adil dan tidak adil", dan mereka menunjukkan harapan positif, yaitu, mereka cenderung mengharapkan orang lain berperilaku dengan cara adil
Studi lain yang dikembangkan oleh Institut Max Planck untuk Antropologi Evolusi (Jerman) menyimpulkan bahwa bayi semuda 18 bulan cenderung membantu orang lain mencapai tujuan mereka. Artinya, mereka akan menunjukkan perilaku "prososial".
Pada Bayi dan lebih banyak lagi Cara menumbuhkan empati dan membesarkan anak yang merawat orang lainKoktail perkembangan moral
Terlepas dari pentingnya studi ini, kesimpulan mereka setidaknya kontroversial, karena tidak sepenuhnya mungkin untuk mengisolasi variabel-variabel yang mempengaruhi perkembangan anak-anak, apalagi dalam kasus bayi yang tidak memiliki bahasa. Oleh karena itu tidak dapat disimpulkan bahwa hasil ini hanya disebabkan oleh sesuatu bawaan.
Konsensus hari ini adalah bahwa meskipun ada kecenderungan untuk percaya bahwa orang lain akan bertindak "baik" (bayi cenderung berpikir bahwa kita akan merawat mereka, bukan untuk menyakiti mereka, maka ada keterikatan dan mereka tenang), dan bahwa karena itu mungkin ada "prakonsepsi" tentang yang baik dan yang jahat, perkembangan moral terjadi secara inheren di tangan perkembangan kognitif anak, suatu perkembangan yang terjadi, tentu saja, dalam konteks, dengan keluarga yang mendidik, dengan sekolah yang mengajar dan dengan teman-teman yang memodulasi.
Artinya, perkembangan moral adalah hasil dari kombinasi variabel, seperti hampir semua hal yang menyangkut manusia.
Foto: Pixabay.com
Pada Bayi dan banyak lagi, dapatkah keterikatan masa kanak-kanak memengaruhi kesehatan mental kita di masa dewasa?
The Wiley-Blackwell Handbook of Childhood Cognitive Development (Buku Pegangan Wiley Blackwell Psikologi Perkembangan)
Hari ini di Amazon dengan harga € 31,58
