Dalam penelitian terbaru kami telah meneliti penulisan cermin pada anak-anak berusia empat hingga enam tahun. Istilah ini digunakan ketika karakter (angka dan huruf besar) mereka terbalik, tetapi mereka benar, seperti ketika mereka tercermin di cermin.
Dalam hal penulisan normal, cermin harus diletakkan di kanan atau kiri, tegak lurus terhadap bidang horizontal penulisan. Mungkin juga ada kasus penulisan di cermin vertikal, yang hanya dapat dilihat dengan benar jika kita melihat karakter di cermin yang terletak di bawah atau di atas.
Pada pandangan pertama orang mungkin berpikir bahwa anak-anak, yang sering duduk berhadapan muka di kamar anak-anak, menanamkan karakter karena mereka melihatnya di folio anak di depan mereka. Namun, ini bukan masalahnya, karena jika memang demikian, anak-anak akan menulis karakter ganda-terbalik: baik secara horizontal maupun vertikal (lihat gambar 1).
Gambar 1: Angka gaya Perancis yang ditulis di cermin (kecuali 0 dan 8). Ditugaskan oleh penulis
Pada bayi dan banyak lagi, putra saya memiliki tulisan tangan yang buruk: apa yang bisa ada di belakang dan bagaimana memperbaikinyaAsal usul penulisan cermin (terutama mengejutkan ketika huruf-hurufnya dicetak miring dan karena itu bersama-sama, seperti dalam kasus Joséphine pada Gambar 2) telah sebuah misteri untuk waktu yang lama, tetapi juga bisa sedikit membingungkan karena anak-anak secara alami mereproduksi cara menulis yang belum pernah mereka lihat sebelumnya dan jelas belum belajar.
Ahli bahasa Amerika Noam Chomsky pada dasarnya menggunakan gagasan bahwa anak-anak menghasilkan frasa yang belum pernah mereka dengar (atau baca, tentu saja) untuk mendukung gagasan bahwa bahasa adalah bawaan. Sebaliknya, mari kita lihat bagaimana tulisan cermin horizontal dari sebuah karakter memiliki penjelasan budaya dalam batasan yang diberlakukan oleh pemrosesan otak.
Tulisan cermin namanya oleh dua anak tangan kanan lima tahun dan lima bulan, dan lima tahun dan tujuh bulan (secara spontan, tetapi di bawah beberapa batasan spasial). Ditugaskan oleh penulis
Tulisan cermin datang ke dunia penelitian setelah sebuah artikel oleh ahli saraf Jerman Alfred Buchwald pada tahun 1878 (dalam bahasa Jerman, penulisan cermin disebut Spielschrift), tetapi selama 125 tahun berikutnya penjelasan untuk fenomena ini tidak hanya tidak cukup, tetapi juga sering keliru.
Salah satu alasan utama kegagalan penjelasan adalah karena sering kali ada "pelakunya": tulis dengan tangan kiri Anda. Untuk waktu yang lama, wacana dominan ini didukung oleh pengamatan anak-anak kidal yang menulis karakter, nama mereka atau bahkan seluruh kata dan frasa mundur. Dengan demikian, sepanjang abad kedua puluh, jurnal ilmiah telah menerbitkan contoh-contoh penulisan cermin yang diproduksi hampir secara eksklusif oleh anak-anak kidal. Bahkan saat ini, kidal sering menjadi penjelasan favorit para guru ketika anak-anak menulis mundur.
Komponen otak dan perilaku
Penjelasan yang kami temukan untuk fenomena penulisan karakter spekulatif pada dua tingkat berturut-turut: yang pertama adalah otak dan yang kedua adalah perilaku.
Tingkat otak telah lama terbatas pada teori sederhana yang dibuat pada tahun 1925 oleh Samuel Orton di mana salah satu belahan otak (biasanya di sebelah kiri) akan benar mewakili huruf-huruf sementara belahan lain akan mewakili mereka seolah-olah mereka tercermin dalam sebuah cermin
Namun, baru-baru ini telah ditunjukkan bahwa otak menghilangkan orientasi (kiri atau kanan) saat merekam gambar, suatu proses yang dikenal sebagai generalisasi simetri atau cermin. Proses generalisasi ini, yang bisa sangat berguna ketika mengenali wajah dari sisi kiri atau kanannya, membuatnya anak-anak belajar bentuk karakter dengan hati, tetapi tidak orientasi kiri atau kanan mereka.
Mengingat karakteristik proses (cermin horizontal dalam mode visual), penting untuk menekankan bahwa pembelajaran awal implisit dari bentuk karakter pada anak-anak terutama visual dan bahwa praktis hanya ada kasus penulisan di cermin horizontal.
Pada tingkat perilaku, ketika anak-anak menulis karakter memori mereka harus memberi mereka orientasi. Di negara-negara yang bahasa utamanya ditulis dengan karakter Latin (ditulis dari kiri ke kanan) anak-anak sering menunjuk ke kanan. Ini membuat terutama membalikkan karakter yang berorientasi kiri (J, Z, 1, 2, 3, 7, dan 9) dibandingkan dengan karakter lain (lihat gambar 3). Namun, ketika batasan spasial menyebabkan mereka menulis dari kanan ke kiri, anak-anak membalikkan huruf-huruf berorientasi kanan (lihat huruf E, N, dan C dari MAXENCE pada gambar 2). Ini menunjukkan bahwa anak-anak biasanya mengarahkan karakter ke arah tulisan mereka.
Gambar 3: Menulis beberapa karakter oleh anak tangan kanan enam tahun dan dua bulan. Ditugaskan oleh penulis
Pada Bayi dan banyak lagi Mengapa kita tidak boleh memaksa anak-anak membaca sebelum usia enam tahun: otak mereka tidak siap Mengingat bahwa penjelasan ini tidak ada hubungannya dengan apakah anak kidal atau kidal, kita dapat mengasumsikan bahwa keduanya mereka dapat menulis karakter secara terbalik, dan bahwa dalam budaya barat anak-anak, apakah kidal atau kidal, akan cenderung membalikkan karakter yang berorientasi ke kiri.Prediksi ini dikonfirmasi dalam sebuah studi tahun 2016, serta prediksi lain yang lebih halus: anak-anak yang membalikkan karakter yang berorientasi kiri juga mereka yang paling tidak berinvestasi karakter yang berorientasi kanan. Hal ini disebabkan oleh fakta bahwa hanya karakter yang ditulis terbalik sesuai dengan arah penulisan.
Penjelasan kami didasarkan pada analisis terhadap puluhan ribu contoh penulisan lebih dari seribu anak yang diterbitkan dalam jurnal akademik yang berbeda, terutama di Jurnal Psikologi Pendidikan. Teori ini masih relatif tidak diketahui, mungkin karena penampilannya baru-baru ini, dan beberapa orang tua terus bertanya-tanya apakah penulisan cermin anak-anak mereka bisa menjadi awal dari gangguan seperti disleksia. Bahkan beberapa dokter anak atau terapis okupasi masih tidak memberikan jawaban lain yang tidak menyarankan bahwa anak itu dapat frustrasi karena kidal atau memiliki lateralisasi yang buruk, tidak ada yang didukung untuk penelitian kami tentang perkembangan khas anak.
Penulis: Jean-Paul Fischer, Profesor Emeritus Psikologi, Universitas Lorraine.
Artikel ini awalnya diterbitkan di The Conversation. Anda dapat membaca artikel aslinya di sini.
Diterjemahkan oleh Silvestre Urbón
