Beberapa hari yang lalu Lola menunjukkan kepada kami sebuah bangku dengan jam pasir (sama di foto) yang tujuannya adalah untuk menandai waktu duduk seorang anak, dalam hal ini lima menit.
Penemuan ini mengerikan, pertama karena menunjukkan bahwa masalah apa pun, bahkan pendidikan, dapat memberikan ide kepada seorang desainer, untuk menemukan elemen optimal untuk melaksanakannya. Kedua, mengesampingkan pemasaran, karena begitu saya melihatnya dan melihat anak laki-laki itu duduk di atasnya, saya melakukan latihan abstraksi untuk membayangkan diri saya sebagai seorang anak, Armandito, duduk di kursi itu dan itu memberi saya perasaan yang sangat buruk.
Pada saat itu, feses, yang sudah tampak jelek tanpa tahu apa tujuannya, bagiku bahkan lebih buruk, bahkan lebih penuh kebencian, bahkan lebih banyak "kursi penyiksaan" dan saya membayangkan diri saya berlari di sekitar rumah, mengerem dengan rasa hormat, atau lebih tepatnya dengan rasa takut, ketika saya melewati bangku, mengawasinya dengan cermat berusaha mencegahnya mendekati saya, seolah-olah dia tiba-tiba menjadi hidup untuk menangkap saya di sebuah Jatuh abadi dari pasir.
Begitu tidak sopannya penemuan bahwa di sini Anda memiliki entri ini di mana saya memberi tahu Anda visi saya tentang kursi berpikir atau "waktu istirahat".
Kursi berpikir atau sudut berpikir
Kursi berpikir menjadi terkenal, jika saya tidak salah, terima kasih kepada Jo Frost dan perannya sebagai Supernanny (Mungkin sudah ada sejak lama, tapi aku bertemu dengannya berkat dia). Ini adalah teknik yang tidak pernah saya sukai dan saya masih tidak suka karena beberapa alasan.
Itu lebih baik daripada hukuman di masa lalu, di mana beberapa koreksi fisik bisa jatuh dan di mana keparahan hukuman berbanding lurus dengan suasana hati ibu atau ayah. Jika Anda memiliki hari anjing Anda bisa jatuh hukuman yang luar biasa, jika Anda memiliki hari yang baik, hukumannya kurang.
Namun, seperti yang kami jelaskan di zaman mereka, hukuman, lebih besar atau lebih kecil, adalah hukuman, dan menurut definisi mereka mencoba untuk menghentikan seorang anak dari melakukan sesuatu karena konsekuensinya adalah hukuman, yaitu, belajar bahwa jika dia melakukan apa yang telah dia lakukan lagi dia akan menderita akibat yang telah kita ciptakan (Jangan menonton TV, jangan pergi ke taman, duduk lima menit untuk berpikir, ...).
Ini membuat konsekuensi dari suatu tindakan menjadi harga yang lebih tinggi atau lebih rendah untuk dibayar, tetapi bukan konsekuensi sebenarnya dari tindakan tersebut. Jika saya menjatuhkan segelas air dan ibu saya marah dan menghukum saya tanpa makanan penutup, saya belajar bahwa "segelas air di tanah = tidak ada makanan penutup." Akan jauh lebih mendidik bagi ibu saya untuk memberi saya kain atau kain dan berkata "Saya melihat air di lantai, bisakah Anda membersihkannya?", Pada dasarnya karena saya akan belajar bahwa "segelas air di lantai = air di lantai." Dalam hal ini, lain kali saya tidak akan mau menjatuhkannya karena saya tidak mau harus membersihkannya dan, jika jatuh lagi, saya akan tahu apa yang harus saya lakukan.
Cara lain, Jika suatu hari saya tidak suka makanan penutup, tidak akan ada alasan untuk menghindari jatuhnya segelas penuh air ke tanah, meskipun jika ibu saya tahu bahwa saya tidak suka makanan penutup, dia akan menciptakan hukuman baru dan saya harus belajar bahwa "segelas air di tanah" dapat memiliki konsekuensi yang berbeda jika saya tidak suka makanan penutup pada hari itu, masuk ke dalam pembelajaran yang goresan absurd
Dalam pengertian ini, sudut berpikir adalah solusi untuk menghindari keharusan menciptakan hukuman. Dia menjatuhkan gelas, di sudut pemikiran, mengenai saudaranya, di sudut pemikiran, memecahkan vas, di sudut pemikiran. Anak itu akhirnya tahu itu Apa pun yang membuat orang tua tidak menyukainya akan menghasilkan pemikiran.
Sangat mudah bagi orang tua, tetapi seorang anak tidak belajar konsekuensi nyata dari tindakannya dan dengan demikian tidak belajar nilai-nilai. Seorang anak tidak akan ingin menjadi orang baik, tidak ingin berperilaku benar karena itu adalah apa yang benar, tetapi Dia akan melakukannya untuk menghindari sudut berpikir.
Ini berbahaya, karena menghindari tumbuh melibatkan belajar berbohong: "Jika ibu tidak tahu bahwa saya telah melakukan sesuatu, saya akan menghindari berpikir." Sebaliknya, jika seorang anak berperilaku baik karena dia ingin melakukan hal yang benar, tidak peduli apakah Ibu ada di hadapannya atau tidak, dia akan memiliki dan menguasai tindakannya.
Berpikir adalah hal yang baik, jangan mengubahnya menjadi sesuatu yang negatif
Alasan lain mengapa kursi berpikir atau sudut berpikir adalah sesuatu yang negatif adalah karena kata think, salah satu yang paling indah yang kita miliki dalam kamus bahasa Spanyol, kita menambahkan konotasi negatif. Berpikir menjadi membosankan, sesuatu yang wajib: “Anda telah berperilaku buruk, duduk untuk berpikir,” dan hari ini, ketika kita membutuhkan orang yang mampu berpikir dan berinovasi, semakin sedikit keinginan anak untuk melakukannya, jika mereka mereka bergaul dengan waktu yang mereka habiskan di bangku pemikiran dengan jam pasir.
Sehingga tidak berpikir, itu membosankan
Di sekolah putra saya, mereka membuat refleksi ini pada kata kerja untuk berpikir dan mereka mengubah kursi berpikir untuk kursi kebosanan. Lebih baik "membosankan" daripada "berpikir", meskipun pada dasarnya itu sama. Juga, bosan tidak harus menjadi hal yang buruk, kebosanan kadang-kadang adalah permainan paling lucu dan kreativitas, karena ketika Anda bosan Anda harus berpikir tentang apa yang harus dilakukan selanjutnya, tetapi saya katakan, Jika Anda harus memiliki nama, saya lebih suka kursi kebosanan.
Kenapa lima menit?
Jam pasir dari bangku yang kita lihat dalam gambar memberi selama lima menit, tapi saya bertanya-tanya: Kenapa lima menit? Kenapa tidak dua? Dan mengubah perilaku anak, mengapa tidak sepuluh menit? Bukankah sepuluh menit akan dua kali lebih efektif?
Nah, jika kita ingin anak berpikir dan mempertimbangkan kembali, cukup jelaskan hal-hal: "Saya tidak suka apa yang telah Anda lakukan karena ini terjadi dan ketika ini terjadi lagi ...". Jika Anda memahaminya, sempurna, jika Anda tidak menginternalisasi itu, pertanda bahwa Anda masih kecil untuk menganggap norma itu, nilai itu, atau bahwa Anda memerlukan lebih banyak penjelasan, pada saat-saat berturut-turut, untuk menjadikannya milik Anda sendiri (dan dalam kasus seperti itu, jelas, lima menit duduk di dalamnya) kursi tidak akan membantu Anda memahami apa pun).
Saya percaya pada anak-anak, saya percaya pada kemampuan mereka untuk memahami apa yang benar dan apa yang salah dan itulah mengapa menghukum mereka selama lima menit untuk berpikir tampaknya tidak sopan bagi kita, karena kita tidak mempercayai kemampuan mereka, seperti orang lain, untuk memahami kata-kata kita. , untuk memahami apa yang benar dan apa yang salah dan kami menyerahkan kekuatan itu sementara keluar.
Dan tidak ada yang bisa dilakukan? Ada saat-saat yang ...
Selalu ada saat ketika Anda mencari sesuatu, alat, sesuatu yang membantu Anda menghentikan tindakan yang tidak Anda sukai sama sekali, sesuatu yang membantu Anda cukup mengatakan. Piaget mengatakan pada zamannya itu salah satu hukuman yang paling tepat untuk anak-anak adalah yang mereka kontrol sendiri (Dia tidak mengatakannya dengan kata-kata ini, tetapi lebih atau kurang).
Saya hanya menggunakannya sekali dalam enam tahun saya sebagai seorang ayah dan waktu itu adalah satu-satunya yang "menghukum" salah satu anak saya. Saya menemaninya ke kamarnya dan berkata, "tetap di sini sampai Anda bisa bersama orang lain tanpa melakukan ini." Jelas saya menambahkan lebih banyak penjelasan, tetapi pada saat itu ketika dialog gagal dan perlu untuk menghentikan tindakan sekarang, saya memilih waktu di luar, meninggalkannya untuk memutuskan kapan "hukuman" berakhir (dalam lingkaran karena pada akhirnya hukumannya hampir tidak ada hukuman).
Karena dia dia tidak bisa bersama kami, dia menyakiti si kecil dan mengganggu para tetua, jadi aku hanya mengatakan kepadanya bahwa kami lebih suka berada di tempat lain, karena itu mengganggu kami semua, tetapi jika dia bisa bersama orang lain tanpa melakukannya (tanpa mengganggunya) dia bisa ikut dengan kami lagi. Tidak ada lima menit atau waktu tertentu, dia tidak dihukum di kamarnya, dia hanya diberitahu bahwa bertindak dengan cara X itu menjengkelkan dan bahwa jika dia bisa menghargai orang lain, dia bisa tanpa masalah dengan orang lain. Anak memutuskan kapan harus meninggalkan kamar karena dia sudah bisa tanpa mengganggu sisanya... anak mengendalikan "hukuman."
Saya belum mengulangi metode ini karena saya tidak terlalu menyukainya (dan bahwa ini akan menjadi hukuman yang saya inginkan untuk saya sebagai seorang anak) dan karena dialognya telah berjalan hingga saat ini. Edward Bulwer-Lytton mengatakan itu "Pena itu lebih kuat dari pada pedang", kata menjadi pena, pikiran, dialog dan pedang adalah kekuatan, memaksa situasi, "untuk yang jahat", dan aku percaya padanya. Saya percaya padanya karena seperti yang saya katakan, dengan dialog, dengan kata, Anda dapat mencapai hal yang sama, atau lebih. Itu lebih membosankan, lebih sulit, lebih lambat dan kadang-kadang menjengkelkan, tetapi pada akhirnya meninggalkan rasa yang lebih baik, itu adalah proses yang lebih cerdas dan tidak ada penghinaan yang terlibat, tetapi akal sehat, negosiasi, kasih sayang, kata-kata dan pengertian, Pemahaman akhir.
