Menurut angka UNESCO, dua dari setiap 10 anak sekolah di dunia menderita intimidasi, kenyataan yang menyedihkan itu mempengaruhi 246 juta anak-anak dan remaja di planet ini
Dengan tahun ajaran yang baru selesai, kita mungkin berhenti menyadari masalah yang sangat serius ini untuk sementara waktu. Tapi seharusnya tidak seperti itu, karena intimidasi tidak berhenti pada liburan, dan semakin kita tahu tentang itu, semakin banyak senjata yang kita harus lawan dan mengakhiri momok yang mengerikan ini.
Mengapa intimidasi sedang terjadi di tahap Bayi
Beberapa hari sebelum akhir tahun sekolah, Asosiasi Dunia Pendidik Anak Usia Dini (AMEI-WAECE) menerbitkan sebuah karya yang dikoordinasikan oleh Dr. Martínez Mendoza, - dokter spesialis dan spesialis ilmu saraf dan pendidikan anak usia dini-, yang ditujukan untuk para guru Pendidikan Primer
Ini membahas masalah bullying dan hubungannya dengan tahap Pendidikan Anak Usia Dini, serta metode dan teknik sosiometrik yang dapat digunakan oleh pendidik untuk bekerja dengan keluarga dan anak-anak pada kondisi tertentu dan variabel signifikan.
Analisis menunjukkan itu meskipun intimidasi tidak terwujud dalam tahap Bayi (atau setidaknya tidak biasa), itu mulai terbentuk pada saat ini, dan lebih khusus pada tahun lalu, di mana siswa berusia antara lima dan enam tahun.
Menurut para ahli, tahap ini sangat penting bagi anak karena serangkaian variabel bertemu, di antaranya dua akan menonjol:
Di satu sisi, perkembangan mental dan fisik anak-anak dengan usia ini, yang akan menuntun mereka untuk mengembangkan sikap, perilaku, dan perilaku yang dapat menjadi dominan ketika mereka naik ke tingkat Pratama.
Di sisi lain, telah diamati bahwa banyak dari anak-anak yang kemudian menjadi pengganggu berasal dari keluarga yang tidak berfungsi, sehingga penelitian ini berfokus pada pentingnya staf teknis dan pendidikan tahap Bayi. berikan perhatian khusus kepada anak-anak yang termasuk dalam tipe keluarga ini.
Pentingnya hubungan dalam kelompok
Dalam hal apa pun, harus dicatat bahwa meskipun milik keluarga fungsional memberikan kondisi yang menguntungkan bagi perkembangan keseluruhan anak yang sehat Di waktu mereka di sekolah, ini tidak berarti bahwa mereka akan "kebal" terhadap kemungkinan menjadi pengganggu.
Dan sayangnya, masalah bullying cukup kompleks dan tidak terbatas hanya pada pendidikan yang diterima oleh keluarga, tetapi faktor-faktor lain seperti persahabatan anak, dan hubungan dan peran dalam kelompok sekolah miliknya.
Oleh karena itu, panduan yang disiapkan oleh AMEI juga berfokus pada analisis bagaimana hubungan anak-anak bekerja dalam suatu kelompok, menawarkan kepada para guru informasi yang sangat visual dan cepat untuk mendeteksi persaingan antara para pemimpin kelompok, jaringan mereka, anak-anak yang terisolasi, anak-anak yang ditolak, orang-orang yang tidak pantas, anak-anak "pulau" yang membentuk kelompok yang terpisah dari kelompok umum ...
Menurut AMEI, adalah penting bahwa guru, serta membuat penilaian berkelanjutan terhadap perkembangan akademik siswa mereka, juga melakukan analisis untuk mengamati hubungan antara anak-anak.Dan itu adalah melalui pengamatan perilaku dan benar-benar menjadi sadar akan masalah, kekhasan dan perbedaan antara siswa dapat dideteksi, dan mengusahakannya untuk menghindari situasi yang lebih serius.
