Sekolah adalah tempat yang akan dipelajari anak-anak, tetapi juga untuk bersosialisasi dan berteman. Setelah keluarga, itu adalah lingkungan terdekat di mana anak-anak berinteraksi dengan anak-anak lain dan menciptakan persahabatan yang dapat berlangsung seumur hidup.
Tren pedagogis ke atas di banyak perguruan tinggi, terutama di perguruan tinggi Inggris (termasuk yang dihadiri oleh Pangeran George, pewaris takhta Inggris) adalah bahwa dari melarang anak-anak memiliki "sahabat" di sekolah untuk menghindari menyakiti perasaan teman sekelas lainnya. Sebaliknya, mereka mendorong siswa untuk bermurah hati dengan semua orang, mendorong inklusi dan menghindari menciptakan perasaan dikucilkan di antara anak-anak.
Ini adalah modalitas yang menghasilkan pendapat dari semua jenis, jadi kita akan melihat argumen mana yang mendukung dan yang menentang pendirian di kelas.
Yang mendukung: inklusi dan pluralitas yang lebih besar
Pendukung tren ini memastikan bahwa dengan cara ini semua anak merasa termasuk pada level yang sama dalam kelompok. Tidak ada teman baik, kecuali teman. Dorong anak-anak untuk belajar bersikap murah hati dengan semua orang dan menghindari perasaan memiliki terhadap teman favorit.
Istilah "sahabat" dianggap, dalam dirinya sendiri, eksklusif, karena ini menyiratkan bahwa tidak semua anak menempati tempat istimewa itu, dan di sisi lain, juga akan ada "teman yang lebih buruk". Siapa yang menempati tempat khusus ini untuk anak lain merasa diikutsertakan dan dihargai, sedangkan siapa yang bukan "sahabat" dari siapa pun merasa dikecualikan.
Untuk bagiannya, dengan mencegah anak-anak dari penutupan ke teman tunggal dan mengecualikan orang lain, lingkaran sosial berkembang, berkontribusi menjadi lebih inklusif dan kurang kritis.
Persahabatan berubah sepanjang hidup, oleh karena itu mereka percaya itu positif untuk mempersiapkan anak-anak untuk mengetahui bagaimana mengelola perubahan itu tanpa penderitaan dan nilai persahabatan jamak.
Terhadap: mempromosikan kedangkalan dalam hubungan
Di sisi lain, salah satu kritik terbesar dari tren ini adalah bahwa hal itu mendorong kedangkalan dalam hubungan mencegah anak-anak membangun persahabatan yang kuat dengan anak lain. Karena masalah afinitas, seperti yang terjadi pada orang dewasa, anak-anak juga cenderung tertarik pada anak tertentu yang dengannya mereka menjalin ikatan khusus.
Banyak sekolah di negara kita memiliki aturan untuk mencampur kelas dari waktu ke waktu (biasanya setiap dua tahun), secara teori untuk mendukung pergaulan dan memperluas lingkaran pertemanan.
Tetapi tidak semua orang yakin bahwa itu adalah sesuatu yang bermanfaat, atau bahwa itu hanya tindakan sewenang-wenang yang memisahkan anak-anak dari kelompok teman-teman mereka, menciptakan lingkungan yang bermusuhan dan merampas kesempatan mereka untuk menjalin persahabatan yang lebih dekat.
Pendapat saya: tambahkan persahabatan dengan kemurahan hati
Jika Anda bertanya kepada saya pendapat saya tentang apakah menurut saya sekolah harus melarang anak-anak memiliki sahabat, hal pertama yang saya katakan adalah bahwa saya tidak suka kata "haram", apalagi sesuatu yang seindah pertemanan.
Saya juga tidak suka menjelekkan istilah "sahabat" karena saya pikir begitu memiliki teman yang istimewa, dekat, dan percaya diri adalah hal yang luar biasa. Itu menciptakan persatuan yang sangat kuat dengan teman-teman istimewa itu, ikatan yang menyatukan kita dengan mereka untuk seumur hidup, terlepas dari jarak atau waktu yang telah berlalu. Siapa yang punya teman baik, dari mereka yang hanya memiliki jari satu tangan, tahu betul.
Yang mengatakan, Saya pikir memiliki sahabat atau teman istimewa tidak eksklusif memiliki banyak teman. Sederhananya, bahwa dengan orang itu atau orang-orang itu (tidak harus hanya satu) Anda memiliki hubungan afinitas yang lebih besar, lebih intim dan dekat.
Seperti halnya orang dewasa, anak-anak tidak memiliki tingkat persahabatan yang sama dengan semua anak kelas dua puluh, dengan beberapa memiliki lebih banyak kedekatan daripada dengan yang lain. Itulah sebabnya beberapa ahli menyarankan untuk memberi semangat bahwa alih-alih seorang sahabat, anak-anak memiliki sekelompok teman dekat.
Sebagai kesimpulan, saya percaya bahwa anak-anak dapat memiliki sahabat atau sahabat (sebut saja mereka sahabat) dan pada saat yang sama bersikap baik dan murah hati kepada teman sekelas lainnya. Kuncinya bukan untuk melarang menciptakan ikatan yang lebih dekat, tetapi dalam ajari mereka nilai-nilai inklusi, toleransi, rasa hormat, dan persahabatan untuk mencegah kelompok mana pun dari perasaan dikucilkan.
Tentu saja, sekolah memiliki peran yang sangat penting, tetapi alih-alih melarangnya, sekolah harus mendorong anak-anak untuk membangun hubungan positif untuk diri mereka sendiri dan untuk kelompok pada saat yang sama. Dan masalah penting lainnya adalah orang tua memberi contoh dengan jenis hubungan yang kita miliki dengan teman kita sendiri.
Bagaimana menurut Anda tren ini cukup luas juga di beberapa sekolah di negara kita?
