Menurut Asosiasi Pediatrik Spanyol (AEP), anak-anak dan remaja dengan kapasitas tinggi atau berbakat mereka adalah mereka yang menunjukkan kapasitas kinerja tinggi di bidang intelektual, kreatif dan / atau artistik; memiliki kapasitas kepemimpinan atau unggul dalam bidang akademik tertentu.
Menurut Pusat Penelitian dan Dokumentasi Pendidikan dari Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan, jumlah yang berbakat di Spanyol adalah 300.000, yang hanya sekitar 1% dari siswa yang diidentifikasi. Apa saja tanda-tanda yang dapat menunjukkan bahwa kita menghadapi seorang anak dengan kapasitas tinggi?
Beberapa data untuk dipertimbangkan
Pertama, penting untuk menunjukkan bahwa menurut AEP, kapasitas intelektual yang tinggi dapat diekspresikan dalam tiga cara berbeda:
Unggul dalam semua bidang kecerdasan (Persentil ke-75), yang mengindikasikan a keberbakatan.
Skor tinggi dalam satu atau beberapa kecakapan intelektual, tetapi tidak secara keseluruhan (persentil ke-90), apa yang disebut bakat
Kapasitas intelektual yang tinggi (berbakat atau berbakat) yang juga menunjukkan kreativitas dan produktivitas tinggi, yang dianggap sebagai a jenius.
Organisasi Kesehatan Dunia (WHO) mendefinisikan orang yang berbakat sebagai "yang memiliki kecerdasan intelektual lebih besar dari 130" Namun, menurut Asosiasi Spanyol Berbakat dan Berbakat (AEST) itu pengukuran bakat berdasarkan IQ adalah kuno Karena kemampuan intelektual yang tinggi tidak homogen, ada banyak jenis bakat dan setiap kasus unik.
Steven I. Pfeiffer, seorang profesor di universitas di Florida dan seorang psikolog yang berspesialisasi dalam keterampilan tinggi, menjelaskan di situs web AEST:
"Kemampuan seorang anak hanya dapat membawanya pergi karena jam latihan, pelatihan, umpan balik, dukungan orang tua ... Semua ini yang menentukan apakah seorang anak dengan kemampuan tinggi akan berakhir menjadi orang dewasa dengan kapasitas tinggi atau tidak, dan semua faktor pribadi, keluarga, dan psikososial itu sama pentingnya dengan kemampuan yang Tuhan berikan kepada kita. ”
Yaitu, bahwa stimulasi bahwa anak dengan kapasitas tinggi memiliki lingkungan di mana ia tumbuh, akan menyukai bahwa ia mengembangkan potensi penuhnya dan unggul dalam tahap dewasanya atau sebaliknya, ia menstabilkan atau bahkan cenderung gagal di sekolah jika kebutuhannya tidak benar. diurus.
Tanda-tanda yang menunjukkan kapasitas tinggi
Ada beberapa sifat-sifat yang menjadi umum bagi anak-anak dengan kemampuan intelektual yang tinggi dan bahwa baik keluarga dan sekolah biasanya mempersepsikan lebih awal. Meskipun mereka tidak harus terjadi secara keseluruhan, jika kebanyakan dari mereka biasanya bertemu.
Dibagi berdasarkan kelompok umur, fitur-fitur ini adalah:
Dari lahir hingga dua tahun
Mereka mengangkat kepala sebelum bulan pertama kehidupan.
Mereka mengucapkan kata pertama mereka sekitar usia lima bulan dan mengenali nama mereka pada usia 6 bulan.
Mereka dapat melakukan percakapan selama dua tahun dan kosakata mereka luas dan lancar untuk usia mereka.
Hafalkan cerita, perkataan atau lagu selama dua setengah tahun.
Mereka mengendalikan sphincter dalam dua tahun.
Mereka mampu menggambar sosok manusia sekitar dua setengah tahun.
Mereka membuat teka-teki 20 buah saat mereka berusia dua atau dua setengah tahun.
Tahap prasekolah: berusia antara tiga dan enam tahun
Mereka belajar membaca dan menulis secara spontan antara usia tiga dan empat tahun dan senang membaca.
Mereka memiliki imajinasi dan kreativitas yang hebat. Mereka menikmati membuat cerita, cerita, gambar ...
Mereka menunjukkan ingatan istimewa sejak usia sangat muda dan cenderung sangat perfeksionis.
Sensitif hipersensitivitas, yaitu, mereka bereaksi berlebihan terhadap apa pun yang mengubah salah satu panca indera seperti cahaya yang berlebihan, kebisingan, tanda penyengat atau bau yang kuat, misalnya.
Mereka cenderung sangat intens secara emosional dan juga cenderung khawatir dan mengidentifikasi emosi orang lain.
Mereka biasanya menunjukkan minat yang sangat awal dalam masalah eksistensial tertentu seperti agama, moralitas, alam semesta atau kematian. Ketertarikan pada masalah-masalah ini dapat menghasilkan keadaan kecemasan yang sulit untuk ditangani, karena mereka tidak siap secara emosional untuk memikirkan hal-hal semacam ini dan yang dapat menyebabkan mereka takut dan tidak aman.
Mereka memiliki rasa ingin tahu yang tak terpuaskan dan memahami penjelasan dengan sangat cepat.
Mereka sering menyesatkan ketika sesuatu tidak menarik minat mereka. Otaknya bergerak sangat cepat sehingga segala sesuatu yang bukan prioritas bagi mereka berhenti di latar belakang.
Dari umur enam
Sebagai anak-anak dengan kreativitas dan imajinasi yang hebat, mereka biasanya menikmati kegiatan yang sangat spesifik dan tidak biasa untuk anak-anak lain seusia mereka. Mereka sering menyukai catur, yang mendorong pemikiran logis mereka dan merangsang mereka dengan terus-menerus menghadapi anak-anak lain, kalkulus, yang merupakan tantangan dan kecepatan mental, atau melukis dan musik karena mendorong sisi kreatif mereka.
Mereka biasanya tidak menunjukkan minat dalam olahraga dan ini menyebabkan mereka memiliki hubungan sosial yang lebih buruk. Mereka tidak menemukan hobi atau kesamaan poin dengan anak-anak lain seusia mereka (olahraga, kartun ...), sehingga mereka merasa lebih nyaman berinteraksi dengan orang dewasa yang biasanya memiliki minat yang sama.
Mereka sangat mandiri dan kompetitif dan tidak suka kehilangan, jadi kadang-kadang mereka mengamuk atau berperilaku yang dapat dianggap di bawah kematangan emosi yang diandaikan berdasarkan usia.
Mereka menunjukkan rasa keadilan yang luar biasa dan selera humor yang tinggi, sensitivitas yang tinggi, perfeksionisme, perasaan dan emosi yang kuat.
Mereka mempertanyakan otoritas apa pun yang tidak masuk akal bagi mereka, sehingga mereka tidak dapat menetapkan aturan jika mereka tidak berdebat dengan baik karena mereka tidak akan menerimanya.
Mereka memiliki pemikiran kritis dan divergen, yaitu, mereka suka mencari solusi yang mungkin untuk satu masalah dan mereka sangat kreatif dalam menangani berbagai masalah.
Kehadiran keterampilan kepemimpinan.
Bakat, ADHD, dan kegagalan sekolah
Seringkali, anak-anak dengan kapasitas tinggi salah didiagnosis sebagai ADHD (walaupun dalam beberapa kasus mereka dapat menyatukan kedua kondisi) karena mereka menunjukkan energi dan antusiasme yang besar untuk segala sesuatu yang menarik minat mereka, dan kebosanan untuk apa yang tidak membangkitkan minat mereka. Namun, perbedaan antara keduanya penting:
Foto melalui Asosiasi Pediatri Spanyol Hal ini dapat membuat mereka bosan di kelas, terdemotivasi jika apa yang mereka ajarkan sudah mendominasi, atau bahkan mendapatkan nilai buruk di mata pelajaran tertentu yang tidak menarik minat mereka. Dan menurut Departemen Pendidikan dan Sains, 70% siswa berbakat memiliki kinerja sekolah rendah dan antara 30-50% kegagalan sekolah.
Oleh karena itu, dan seperti yang ditunjukkan oleh AEP, penting untuk mengidentifikasi sejak awal kapasitas tinggi untuk mengantisipasi langkah-langkah psikoedukasi dan menghindari kemungkinan masalah di bidang pribadi, sosial dan akademik.
Jika Anda mencurigai bahwa anak Anda mungkin anak dengan kapasitas tinggi, yang terbaik adalah pergi ke profesional yang memenuhi syarat untuk menilainya, dan juga mempertimbangkan bahwa undang-undang tersebut mengakui kebutuhan pendidikan khusus anak-anak ini.
Melalui AEP, Asosiasi Kemampuan dan Bakat Tinggi
Pada Bayi dan Anak Yang Lebih Berbakat
