Taman kanak-kanak saat ini sangat berbeda dari 20 tahun yang lalu dan lebih seperti pendidikan dasar.
Para peneliti telah menunjukkan itu anak berusia lima tahun mencurahkan lebih banyak waktu untuk kegiatan pembelajaran akademik diberikan oleh guru untuk opsi pembelajaran berdasarkan permainan yang membantu anak-anak mengembangkan kapasitas mereka untuk inisiatif dan mendorong perkembangan sosial di antara anak-anak.
Saya adalah mantan guru kelas penitipan anak, ayah dari tiga anak perempuan yang baru saja menjalani penitipan anak dan seorang peneliti dan pendidik pendidikan dasar. Sekolah pembibitan telah menjadi bagian penting dari kehidupan dewasa saya selama hampir 20 tahun.
Sebagai orang tua, saya telah melihat bagaimana beberapa proyek yang dipimpin siswa, meja sensorik (yang mencakup pasir atau air) dan area bermain teater telah diganti seiring waktu dengan pelajaran guru, pusat penulisan dan poster dengan daftar kata yang harus dihafal anak-anak. Sebagai seorang peneliti, saya telah memverifikasi, bersama dengan mitra saya Yi Chin Lan, bahwa guru-guru prasekolah mengharapkan anak-anak memiliki pengetahuan akademik, keterampilan sosial dan keterampilan mengendalikan diri ketika mereka tiba di tempat penitipan anak. Mengapa semua ini penting?
Hanya bekerja dan tidak ada game
Pertama, Anda harus memahami apa saja pembibitan hari ini. Bagian dari pekerjaan saya sebagai peneliti adalah mewawancarai semua orang yang merupakan bagian dari tempat penitipan anak (anak-anak, guru dan orang tua) tentang pendapat mereka tentang apa yang mereka pikirkan adalah tempat penitipan anak dan seperti apa seharusnya. Selama wawancara, saya mengajar video berdurasi 23 menit yang saya buat tahun lalu tentang hari biasa di kelas penitipan anak di pusat umum.
Kelas yang saya rekam di video miliki 22 anak-anak prasekolah dan seorang guru dan mereka menghabiskan hampir seluruh hari sekolah bersama. Selama waktu itu, mereka melakukan 15 kegiatan akademik yang berbeda yang meliputi penguraian kata-kata dan visualisasi, membaca untuk diri mereka sendiri dan kemudian membaca teman sekelas, menghitung hingga 100 (satu per satu, lima pada lima dan sepuluh pada sepuluh), berlatih jumlah yang mudah, hitung uang, latihan sains tentang makhluk hidup dan menulis di buku harian kelas beberapa kali. Tidak ada istirahat sampai jam terakhir hari itu dan hanya berlangsung 15 menit.
Anak-anak sudah dipersiapkan di kamar anak-anak dengan maksud untuk mengikuti ujian.Untuk anak-anak berusia lima hingga enam tahun, ini adalah beban kerja yang sangat besar dan para guru juga jenuh untuk mencakup semua materi yang harus mereka ajarkan. Ketika saya bertanya kepada guru yang muncul di video mengapa dia memberi begitu banyak pelajaran, dia mengatakan kepada saya bahwa:
Kami didesak agar anak-anak tampil lebih akademis.
Meskipun guru mengakui hal itu beban kerja anak-anak di prasekolah dibesar-besarkanDia juga mengatakan bahwa dia tidak bisa berbuat apa-apa.
Dia diminta untuk mengevaluasi siswa-siswanya secara terus-menerus, tidak hanya untuk kontrol pribadinya, tetapi juga melalui laporan triwulanan, tes membaca, literasi sesuai wilayah, tes matematika dan tes menurut provinsi.
Pada gilirannya, ketika saya bertanya kepada anak-anak apa yang telah mereka pelajari, jawaban mereka membuat dua hal menjadi jelas bagi saya: satu, yang belajar mengikuti aturan; dan kedua, pembelajaran itu hanya wajib untuk melanjutkan ke kursus berikutnya dan memiliki opsi untuk mencari pekerjaan suatu hari. Hampir semua siswa mengatakan itu kepada saya mereka ingin lebih banyak waktu untuk bermain dan seorang anak bahkan mengatakan kepada saya:
Saya berharap ada lebih banyak reses.
Temuan ini mirip dengan yang ditemukan oleh peneliti Daphna Bassok, Scott Latham dan Anna Rorem tentang bagaimana pusat penitipan anak sekarang fokus pada kelas bahasa dan matematika. Mereka juga menggemakan pernyataan lain dari guru prasekolah yang sudah mengatakan itu Anak-anak sedang dipersiapkan di kamar bayi untuk mengikuti ujian.
Bermain bermanfaat bagi anak-anak.
Ilmu pengetahuan tidak berhenti menunjukkan bahwa kegiatan yang berpusat pada permainan membantu anak-anak meningkat secara akademis, sosial dan emosional. Selain itu, istirahat terutama membantu anak-anak mendapatkan kembali kapasitas perhatian sehingga mereka dapat belajar di kelas.
Jika kami memberi anak-anak kesempatan untuk bermain dan terlibat dalam kegiatan manual, kami membantu mereka menginternalisasi informasi baru dan membandingkan dan membedakan apa yang mereka pelajari dengan apa yang sudah mereka ketahui.Berfokus pada peraturan dapat mengurangi kemauan anak-anak untuk berjuang secara akademis dan keingintahuan mereka, serta menjadi kunci untuk harga diri Anda dan motivasinya sebagai siswa: semua ini dapat memiliki efek negatif pada prestasinya di sekolah dan masa depannya.
Jika kami memberi anak-anak kesempatan untuk bermain dan terlibat dalam kegiatan manual, kami membantu mereka menginternalisasi informasi baru dan membandingkan dan membedakan apa yang mereka pelajari dengan apa yang sudah mereka ketahui. Ini juga memberi mereka kemungkinan untuk berinteraksi dengan anak-anak lain secara lebih alami dan mereka dapat memecahkan masalah sendiri. Akhirnya, itu juga memungkinkan anak-anak untuk memahami emosi mereka di dalam dan di luar kelas.
Anak-anak itu minta lebih banyak waktu istirahat Mereka tidak berusaha untuk menyingkirkan pekerjaan rumah dan mereka tahu mereka harus bekerja di kelas. Apa yang sebenarnya mereka inginkan adalah waktu untuk pulih dan menjadi diri mereka sendiri.
Dalam salah satu studi saya, anak prasekolah lain memberi tahu saya bahwa:
Kita belajar tentang hal-hal yang perlu kita pelajari, karena jika kita tidak belajar sesuatu, maka kita tidak tahu apa-apa.
Belajar dengan menjelajahi
Apa yang dapat kita lakukan untuk membantu anak-anak di pusat penitipan anak?
Saya tidak berpikir Anda harus menghapus semua pelatihan akademik dari pusat penitipan anak. Semua bagian yang saya bicarakan, termasuk anak-anak, setuju bahwa di sekolah penitipan anak kita harus belajar keterampilan dasar untuk dapat pergi ke sekolah dengan dipersiapkan dengan baik.
Namun, apa yang hilang adalah kebebasan untuk mengeksplorasi seperti yang dikatakan seorang guru dalam salah satu rekaman saya:
Belajar dengan menjelajahi dan dengan bebas telah digantikan dengan duduk, menghadiri, mengerjakan pekerjaan rumah, dan, jika ada waktu, bermainlah sebentar.
Baik sistem pendidikan dan sekolah harus menyadari bahwa hal-hal yang mereka minta dalam ujian wajib telah mengubah ruang kelas sekolah pembibitan secara signifikan. Tetapi keluarga juga harus melakukan bagian mereka dan dapat membela guru sehingga keluhan ke lembaga berasal dari bagian yang berbeda.
Anak-anak di taman kanak-kanak layak untuk memiliki pengalaman belajar yang membantu perkembangan pribadi mereka dan keinginan mereka untuk belajar dan berinteraksi dengan anak-anak lain. Dengan cara ini mereka akan melihat sekolah sebagai tempat yang akan membantu mereka dan teman-teman mereka menjadi orang yang lebih baik.
Penulis: Christopher Brown, Associate Professor di Pendidikan Anak Usia Dini, University of Texas di Austin.
Artikel ini awalnya diterbitkan di The Conversation. Anda dapat membaca artikel aslinya di sini.
Foto | iStockphoto
Di Bayi dan banyak lagi | Apakah anak-anak perlu pergi ke tempat penitipan anak untuk bersosialisasi?, Sebuah penelitian menunjukkan bahwa banyak anak yang dididik terlalu cepat (dan di Spanyol, sebagian besar)
