Kongres kemarin menyetujui proposal non-hukum yang mendesak Pemerintah untuk membentuk kelompok kerja yang terdiri dari orang tua, guru dan komunitas pendidikan, yang mengatur pekerjaan rumah. Ukuran yang sudah lama ditunggu banyak orang tua, tetapi yang lain menganggap tidak perlu.
Tentu saja, bahwa tugas telah mencapai Kongres Deputi telah menghasilkan perdebatan luas, belum berfokus pada mendukung atau menentang tugas, tetapi pada apakah tugas sekolah harus diatur oleh hukum.
Dalam mendukung mengatur mereka
Bukanlah hal yang baru bahwa tugas-tugas tersebut menjadi perhatian orang tua Spanyol, mengingat bahwa anak-anak Spanyol termasuk yang paling tertekan oleh tugas tersebut, menurut WHO, dengan rata-rata 6,5 jam seminggu yang didedikasikan untuk ini tugas, ketika rata-rata Eropa adalah 4,9 jam, menurut OECD (Organisasi untuk Kerjasama Ekonomi dan Pembangunan).
Jelas bahwa hasil berjam-jam yang didedikasikan untuk tugas tidak menghasilkan hasil yang diinginkan, dengan mempertimbangkan bahwa data laporan PISA 2015 terakhir, Spanyol hampir tidak bergerak dari posisinya sejak negara kita mulai berpartisipasi dalam hal ini. evaluasi
Wakil sosialis María Luz Martínez, promotor debat, mengatakan di Kongres bahwa "ada anak-anak yang dapat menghabiskan hingga lima jam dengan kegiatan-kegiatan ini yang, di samping itu," dalam banyak kasus berulang, membosankan dan tanpa tujuan atau tujuan pendidikan, "beberapa alasan bagus mengapa anak-anak seharusnya tidak memiliki pekerjaan rumah.
Tugasnya tidak hanya membanjiri anak-anak, mengurangi waktu bermain dan berbagi keluarga, sebagaimana kampanye Ikea "Mari selamatkan makan malam" (yang ditunjukkan oleh seorang guru sekolah menengah dalam sebuah surat, menunjukkan, tetapi ada beberapa yang melampaui memastikan bahwa kami menghancurkan masa kecil mereka dan mempromosikan ketidaksetaraan sosial dan keluar dari sekolah.
November lalu, Konfederasi Spanyol Asosiasi Orangtua Siswa (CEAPA) menyerukan pemogokan tugas selama akhir pekan yang memposisikan guru dan orang tua baik untuk dan menentang inisiatif. Dan kuncinya adalah bahwa, sangat sulit untuk mendapatkan konsensus yang disepakati semua pihak.
Dengan mengatur mereka, tugas yang berlebihan akan berakhir yang menempatkan anak-anak (dan keluarga mereka) hingga batas kemungkinan mereka, berkali-kali untuk menghindari ketidakmampuan guru.
Melawan mengaturnya
Kritik utama fokus pada intrusi politik di bidang pendidikan, sesuatu yang mereka anggap seharusnya kompetensi guru.
Seperti memanggil pemogokan, itu diyakini sebagai bentuk larang mereka sebagai profesional, meskipun berkali-kali mereka sendiri mengakui bahwa mereka ditekan oleh program kurikulum yang penuh dengan konten yang harus mereka penuhi dengan cara apa pun.
Poin lain yang menentang pengaturan mereka adalah bahwa ketika melegitimasi tugas-tugas Pratama, akan ada "bentrokan antara Primer dan Sekunder bagi siswa itu dapat membalikkan stres yang hebat, karena siswa tidak akan terbiasa bekerja di luar kelas. "
Kita akan melihat apa masalahnya, bagaimana mereka akan diatur dan bagaimana langkah-langkah baru akan diimplementasikan. Yang jelas adalah bahwa a Pakta Negara yang memodernisasi sistem pendidikan dengan kegiatan yang memotivasi dan proporsional yang membuat anak-anak merasa bersemangat untuk belajar.
