Ketika siswa sekolah menengah mulai membawa ponsel mereka ke kelas secara sistematis, para guru dan pemimpin sekolah perlu membuka perdebatan. Jika telepon berdering di tengah kelas, guru dan teman sekelasnya terganggu, jika Anda mengetik untuk mengirim pesan teks, itu tidak dijawab.
Dari ponsel “prasejarah” (seperti yang anak saya sebutkan, mereka agak ketinggalan jaman bagi saya) kita beralih ke smartphone. Begitu banyak kemungkinan pada perangkat yang sama! dan juga banyak utilitas yang dikesampingkan terhadap penggunaan pesan instan dan kamera yang masif.
Setahun yang lalu saya menemukan proses yang dimulai di beberapa Institut Catalan, seperti yang saya tahu, di Galicia pengalaman juga sedang dikembangkan (dan Anda memaafkan saya karena saya yakin di tempat lain inisiatif semacam itu dilaksanakan, walaupun saya tidak mengetahuinya). Ini tentang untuk mendidik dalam penggunaan - pendidikan -, bukannya larangan, dan dengan cara ini smartphone dapat memiliki kehadiran (penggunaan terbatas) di kelas.
Belajar - kita sudah tahu apa itu, atau setidaknya bagi kita: itu tentang Metodologi pengajaran dan pembelajaran menggunakan perangkat seluler dengan konektivitas Internet. Dan itu adalah terobosan dalam pendidikan, karena memungkinkan siswa berpartisipasi lebih aktif, sambil mendorong mereka untuk membuat keputusan.
Paling tidak, metodologi ini konsisten dengan perkembangan zaman, jadi kita biasanya tidak memiliki masalah dengan penggunaan laptop (akan lebih baik untuk mengatasi konteks kelas komputer, seperti ditunjukkan Marcos di sini), bahkan tablet. Tetapi ketika saya berbicara tentang penggunaan edukasi dari smartphone, Saya biasanya tidak menemukan posisi yang menguntungkan di antara orang tua.
Saya bahkan tidak akan tahu bagaimana mengelola situasi ini di kelas dengan anak-anak yang ponselnya tidak lebih dari konsol mini game dan saluran komunikasi instan. Tetapi ada profesor yang bertaruh, dan mereka mengirimi kami pesan itu jika Anda tidak mengambil tindakan, Anda tidak dapat memulai hal-hal baru.
Jelaslah bahwa mengeluarkan dari kenyamanan kita, dari apa yang kita ketahui, biaya (Marcos menyebutnya "zona nyaman"), tetapi inovasi selalu tidak diketahui. Namun itu memberi anak alat untuk menjadi kreatif atau belajar membuat keputusan.
Dalam kasus apa pun jika ponsel sangat dilarang di kelas, dia membelakangi kenyataan. Mengapa melewatkan kesempatan pendidikan ganda?
Bagaimana Anda bisa mendidik ponsel di kelas?
Laporan dari La Vanguardia ini menceritakan bagaimana di IES Torre de Palau de Terrassa (Barcelona) mereka mendidik dalam penggunaan smartphone, sehingga mereka tidak menekankan larangan tersebut. Tentu saja, peraturan yang disetujui oleh biara dan dewan sekolah, memperjelas hal itu perangkat akan dibungkam dan disimpan selama kelas.
Bahwa pada satu titik guru memberi tahu mereka untuk mengeluarkannya karena mereka merancang aplikasi atau perlu merekam diri mereka sendiri ketika mereka berbicara bahasa Inggris? Yah, mereka mengeluarkannya dari tas mereka dan bekerja di ponsel mereka. Selain itu, smartphone berfungsi sebagai kamera foto atau video, yang memberikan banyak permainan saat membuat kontes foto, atau merekam wawancara dengan koki sekolah untuk menjelaskan bagaimana menu direncanakan (contoh, tentu saja).
Salah satu keterampilan utama untuk berkembang di abad ini itu adalah penggunaan (bukan hanya konsumsi) dan penciptaan teknologi. Hari ini kita semua tahu jumlah utilitas yang dapat diberikan ke ponsel di berbagai bidang profesional, karena memfasilitasi komunikasi yang cepat antara profesional dan pemasok, antara profesional dan klien, antara spesialis yang bertukar informasi, dll (ketika seorang rekan saya berbicara di sini meminta saran dari seorang rekan di Italia melalui PC, itu adalah bom !, bayangkan hari ini di hari karena kemungkinan dan peluang telah berlipat ganda).
Ada banyak kemungkinan tugas pembelajaran dengan telepon seluler dari pencarian dan analisis berita terkini hingga podcast pendidikan, melalui pengembangan lembar atau ringkasan praktis
Gagasan yang dipertaruhkan oleh beberapa guru dan pusat adalah menolak larangan untuk menghindari penolakan terhadap kenyataan, sambil menjelajahi bersama para siswa berbagai kemungkinan, dan mendidik mereka dalam penggunaan yang aman.
Tetapi penyalahgunaan internet, jejaring sosial, pesan instan ...
Oke, kadang-kadang timbul masalah karena itu: penyalahgunaan, tetapi dengan perangkat di tangan, guru juga bisa mendidik dalam penghindaran risiko, sementara semua orang mengunduh aplikasi untuk digunakan dalam tur berpemandu mereka akan melakukan keesokan harinya ke taman alam.
Lisa Nielsen adalah seorang guru, dan seorang guru yang inovatif, dia mungkin berasal dari pengalamannya di sekolah, yang memenuhi syarat sebagai membosankan dan tidak relevan, sekarang dia ingin membantu mengubah pengalaman anak-anak yang bekerja dengan dia, dan selidiki sehingga siswa memiliki pengalaman yang relevan di sekolah.
Dalam kata-katanya, anak-anak hari ini "terkunci di ruang kelas di masa lalu" (dengan pengecualian). Lisa memiliki sebuah blog bernama The Innovative Educator, yang merupakan sumber inspirasi bagi banyak profesional Pendidikan. Memastikan itu Anda dapat mengatur penggunaan smartphone di sekolah, menaruhnya di layanan belajar dan memanfaatkannya. Ketika anak laki-laki dan perempuan jelas tentang batasan, biasanya tidak ada masalah dan insiden diabaikan.
Salah satu alasan yang Nielsen tunjukkan untuk memasukkan pengajaran melalui telepon ke dalam kelas adalah untuk berpikir bahwa praktik ini menyelamatkan - sebagian - kurangnya investasi dalam teknologi di sekolah. Dalam hal ini, jelas bahwa investasi dalam pendidikan sangat penting, dan harus diklaim bahwa itu adalah salah satu prioritas negara; Tetapi sebagian saya setuju dengan Lisa karena siswa sekolah menengah masih memiliki smartphone mereka (jika totalnya tidak tercapai pada usia 12, dengan 14/15 angkanya akan naik), mengapa tidak mendapatkan lebih banyak dari itu?
Tanggung jawab guru (dan juga orang tua juga) adalah mengajar anak-anak perlindungan diri dalam jaringan, oke: kesalahan akan menjadi milik Anda, dan karenanya mereka harus belajar mengelolanya dan belajar dari mereka. Tetapi menjadi bertanggung jawab dalam penggunaan teknologi tidak bertentangan dengan penggunaan teknologi untuk tujuan pendidikan.
Bagaimana pendapat Anda tentang mereka? Seperti yang Anda tahu, saya kadang-kadang mempertimbangkan usia di mana anak-anak membeli ponsel, oleh karena itu saya memiliki postur yang agak ambivalen, tetapi untuk usia di mana mereka akan benar-benar mengeluarkannya. pertandingan kelas (mungkin dari ESO 3) apakah "tapi" menghilang, apakah saya akan membeli telepon terlalu cepat?
Di sisi lain saya menyadari bahwa dalam praktiknya smartphone bisa sangat berguna di kelas, tanpa prasangka (karena ini tentang menambah dan tidak mengurangi) dari alat pedagogis lainnya, dan bahwa jika pada awalnya merupakan tugas tim manajemen dan profesor, yang pada gilirannya akan mentransfernya kepada siswa dengan gaya “kami akan mengeluarkan ponsel untuk pekerjaan rumah, maka kami akan menyimpannya dan melanjutkan dalam diam; dan ngomong-ngomong kita juga berbicara tentang gadis dari kota yang telah cyberbullying ”
Gambar | Irish Typepad, Gregory Foster
Informasi lebih lanjut | Lisa Nielsen, Educaweb, Orange Blog
Di Peques dan Lainnya | Kurikulum bimodal melibatkan bekerja pada paradigma pendidikan yang menerima kegiatan memorial dan praktis, mengambil keuntungan dari kemungkinan Internet, Remaja dan teknologi: penggunaan dapat menjadi penyalahgunaan. Cara menekankan pada pencegahan
