Grafik 2 yang digunakan dalam gambar menunjukkan evolusi tingkat kesesuaian (Hubungan antara personil sekolah yang terdaftar dalam kursus teoritis yang sesuai untuk usia mereka dan populasi usia itu) sepanjang seri waktu dari 2001-2002 hingga 2011-2012. Ini menunjukkan stabilitas dalam dua usia teoritis sesuai dengan Pendidikan Dasar (8 dan 10 tahun). Demikian pula, tingkat kesesuaian 12 tahun tetap relatif stabil selama periode ini. Namun demikian tingkat kesesuaian siswa berusia 14 dan 15 secara bertahap menurun dari tahun akademik 2001-2002 ke kursus 2005-2006 dan 2006-2007, dari mana tarif mulai meningkat lagi. Meski begitu, di semua usia, tingkat kesesuaian untuk tahun akademik 2011-2012 masih lebih rendah daripada di awal seri.
Data berasal dari pekerjaan Indikator sistem pendidikan negara 2014 yang menanggapi tantangan Undang-undang Organik untuk peningkatan kualitas pendidikan (LOMCE) yang dengannya sistem pendidikan Spanyol dapat diketahui dan membuat keputusan untuk meningkatkan efektivitas dan efisiensi sistem tersebut. Mengingat indikator-indikator ini, dapat disimpulkan bahwa ada a masalah serius di sekolah menengah dengan hampir 40% siswa dengan beberapa program keterlambatan sehubungan dengan usia mereka di ESO ke-4. Berdasarkan jenis kelamin, perempuan mencapai tingkat kesesuaian yang lebih tinggi daripada laki-laki pada semua usia, perbedaannya semakin besar seiring bertambahnya usia.
Laporan dapat diperoleh dengan mengikuti tautan di bawah ini Kementerian Pendidikan dan Anda dapat mengakses berbagai tabel dan grafik untuk mendapatkan analisis yang lebih baik dan mendapatkan kesimpulan sendiri.
Juga Laporan tersebut mencakup analisis PISA, untuk tahun 2012, yang mendefinisikan kompetensi ilmiah sebagai “pengetahuan ilmiah dan penggunaan yang dapat dibuat dari pengetahuan itu untuk mengidentifikasi pertanyaan, memperoleh pengetahuan baru, menjelaskan fenomena ilmiah dan mencapai kesimpulan berdasarkan bukti ilmiah tentang masalah jenis ini. . Termasuk pemahaman tentang karakteristik sains sebagai bentuk pengetahuan dan penelitian. Ini juga mendorong kesadaran bahwa sains dan teknologi mengatur lingkungan material dan intelektual kita dan keinginan untuk tertarik pada masalah dan ide yang berkaitan dengan sains, sebagai warga negara yang reflektif.
Tentang PISA kami banyak berbicara di Peques dan Más dan kami akan terus melakukannya karena kami masih memiliki banyak tantangan untuk dicapai. Sementara itu saya dibiarkan dengan perasaan bahwa para siswa ketika mereka tumbuh cenderung mengulangi kursus dan saya merasa sangat khawatir.
