Bayi itu belajar bicara sedikit demi sedikit Ketika dia tidak bisa mengatakan sepatah kata pun, orang tuanya dapat berkomunikasi dengannya, seperti yang telah kita lihat. Bocah itu menjelaskan dengan panggilannya atau panggilannya jika dia kelaparan, basah atau sendirian, dan orang tuanya belajar menafsirkan persyaratannya.
Dan dengan melakukan itu, mereka membuatnya melihat bahwa dia dipahami, bahwa upayanya untuk berkomunikasi efektif. Penemuan hebat itu adalah salah satu kolom utama dari tahun-tahun pertama kehidupannya. Bayi itu belajar berbicara dan ingin belajar berbicara, untuk lebih memahami orang-orang yang sangat ia cintai.
Seperti yang telah kita coba, "kata-kata" pertamanya tiba sebelum kata-kata. Dia menggunakan suaranya untuk membuat suara, suara pertamanya melayani dia untuk menggunakan alat suaranya dan menemukan komunikasi timbal balik. Karena orang tuanya bereaksi terhadap upaya mereka dalam percakapan, ia didorong untuk terus berlatih. Dengan menafsirkan ocehan pertamanya sebagai kata-kata, minat dalam pembelajaran ini diperkuat.
Apakah Anda ingat pertama kali putra Anda memanggil Anda "ayah" dan "ibu"? Kami mengeksploitasi dengan bangga, kami mengucapkan selamat padanya dengan penuh semangat. Dan dia, yang menyadari bahwa dia baru saja memasuki dunia baru, akan sama gembira seperti kita. Segera dia akan belajar memanggilmu. Anda akan terus mengalami suara, meskipun kata-kata itu belum dikenali.
itu bayi kemudian mulai mengeluarkan suku kata yang berulang, sedikit acak, sedikit seperti tiruan dari apa yang dia dengar. Ketika kita membuatnya melihat suara-suara itu memiliki makna dia merasa sangat senang. Salah satu ocehan pertamanya adalah "ma, ma, ma" atau "pa, pa, pa". Dan jika kita bereaksi secara positif, menanyakan kepadanya apakah dia telah mengatakan "ibu" atau "ayah", yang menunjukkan bahwa kita adalah diri kita sendiri, objek cinta dan pengasuhnya, sukacita meluap.
Peran orang tua
Peran orang tua adalah memahami bahwa anak-anak mereka adalah spons sejati yang mengasimilasi segala sesuatu yang terjadi dengan rasa lapar untuk mengetahui lebih banyak. Ketika dia mulai dengan obrolan, orang tua harus melanjutkan percakapan, menjawab ketika anak itu berhenti dan membiarkannya merespons juga. Mereka mempelajari pola komunikasi dengan contoh yang kita berikan kepada mereka.
Segera mereka mulai menggunakan kata-kata yang diciptakan yang jelas merujuk pada objek tertentu: tit, botol, air, beberapa mainan khusus, anak atau binatang lain. Jadi hal yang tepat adalah bertanya kepadanya apakah dia merujuk hal itu, mengulangi kata yang benar sehingga dia berasimilasi. Ingatlah selalu bahwa antusiasme di pihak kami meningkatkan minat Anda untuk terus belajar berkomunikasi. Tidak pantas berpura-pura bahwa kita tidak memahaminya, itu sangat membuat frustrasi. Ini sudah cukup ketika kita tidak benar-benar memahaminya. Menolak untuk mengakui salah satu dari kata-katanya yang baru jadi mengecewakannya.
Ketika kami benar-benar tidak mengerti Anda harus bersabar, karena anak tidak akan selalu menjadi. Misalkan dia menunjuk ke sebuah bola, dan menggunakan kata yang diciptakannya, misalnya "tilena" (ini yang digunakan anak saya tanpa kita tahu dari mana dia mendapatkannya). Sulit bagi saya untuk menafsirkannya dan kemudian, saya adalah seorang penerjemah dengan ini dan banyak lainnya ketika kami berbicara dengan orang-orang yang kurang terbiasa.
Si kecil, ketika kita tidak memahaminya, akan memperkuat maknanya dengan menunjuk atau bahkan menjadi marah. Suatu usaha harus dilakukan untuk memahami dan, untuk merumuskan kembali permintaannya, akan lebih mudah untuk memberi selamat kepadanya dengan tanda-tanda cinta, memotivasi usahanya dalam pidato.
Cara lain untuk membantu adalah memperkuat tindakan yang kita lakukan dengan pertanyaan dan frasa yang dapat kita ulangi, menunjukkan objek yang menyebutkan nama mereka atau menjelaskan apa yang kita lakukan.
Misalnya, jika Anda menunjuk ke lemari es karena Anda lapar, kami dapat membukanya dan menunjukkan apa yang harus Anda makan dengan menyebutkan nama setiap benda dan mendorong untuk mengulanginya, menanyakan apakah itu yang Anda inginkan, walaupun mungkin sulit untuk selalu melakukannya dengan benar.
Kisah oranye atau pentingnya beton
Akan lebih mudah untuk dipahami jika kita berbicara tentang hal-hal nyata, yang dapat Anda coba, sentuh, cium. Selalu dengan kehati-hatian logis Anda harus membiarkan mereka memanipulasi mereka, karena dalam pikiran Anda melihat sesuatu belum sepenuhnya menjadi pengetahuan objek.
Kita tahu bagaimana aroma jeruk, sentuhan apa yang dimilikinya, apakah itu keras atau lunak, bagaimana rasa kebulatannya di tangan. Dia tidak, tidak cukup untuk melihat jeruk, dia harus menyentuhnya, belajar dengan akal sehatnya semua tentang itu, dan akhirnya arsipkan di pikirannya nama "oranye" untuk objek itu. Mengetahui karakteristik lengkapnya membantu Anda mengasimilasi bahwa "jeruk" bukan hanya benda bulat, oranye, kasar, dan harum yang telah kami tempatkan di tangan Anda; "Oranye" adalah kategori, kata yang akan melayani semua jeruk yang akan Anda temukan mulai sekarang. Kata itu dipenuhi dengan konten, melalui suara dan indera. Anda sudah tahu apa itu. Dengan sedikit waktu Anda akan belajar mengucapkan kata dengan baik.
"Ibu telah membeli jeruk hari ini, apakah kamu tahu apa itu jeruk? - Berhenti sebentar untuk" menjawab "-" Lihat, ini jeruk, apakah kamu mau jeruk? - Jeda - Ibu akan memberimu jeruk. Aku memberimu jeruk, sayang. Ambillah - kami letakkan di tangan Anda dengan jeda panjang, kami membantu Anda untuk mengambilnya jika tangan kecil itu goyah - Jeruk itu bulat - kami mengulurkan tangan dengan itu melalui jeruk dan kami mengutip sifat-sifat lain, seperti sentuhan atau warna atau baunya. Kami membiarkan dia kemudian bereksperimen dengannya, menanggapi celotehnya, mengobrol.
Bicaralah dengan seluruh tubuh dan setiap saat
Komunikasi bukan hanya kata-kata, tetapi disertai dengan gerakan dan gerakan juga. Selain menawarkan rangsangan sentuhan beton, kita harus menemani pidato kita dengan gerakan tangan, menunjuk, tertawa, menandai vokalisasi. Bahkan menyanyi dan menari adalah bagian dari pembelajaran.
Bayi itu tidak akan dapat memahami percakapan dari orang dewasa lain atau saudara kandungnya, namun, itu bukan alasan untuk mengeluarkannya dari komunikasi. Kami akan bertindak sebagai penerjemah. Kami akan mengatasinya. Kami akan mendengarkan Anda ketika Anda mencoba untuk berpartisipasi dan kami akan merespons. Idenya adalah untuk merasakan bagian dari proses komunikatif, jangan memintanya untuk diam mendengarkan, memisahkannya. Dia ada di antara kita dan satu orang lagi, dan dia ingin berpartisipasi.
Orang tua harus banyak bicara dan berbicara. Dengan menyertai tindakan dengan kata-kata, wacana dan rangsangan menjadi lebih kaya, menyebabkan mereka perlahan mengasimilasi struktur tata bahasa, nama-nama benda dan tindakan. Dengan begitu si kecil akan belajar mengomunikasikan kebutuhan dan keinginan mereka.
Kesimpulan
Kata-kata dan pola yang berulang memperkuat pembelajaran, terutama jika dikombinasikan dengan gerakan tangan, gerakan dan eksperimen sensorik. Kami akan terus melihat caranya bayi belajar berbicara dan cara kami dapat membantu Anda membuat penemuan ini lebih efektif dan lebih menyenangkan.
