Atas dasar bahwa sel pendidikan sosial utama selalu keluarga, tetapi merujuk pada pendidikan formal, yang kebanyakan anak akan terima di sekolah, juga, seperti yang kita bicarakan beberapa hari yang lalu, ada keluarga yang Mereka memilih untuk menawarkannya secara langsung, tanpa mendidik anak-anak mereka di pusat resmi Spanyol. Mendidik sebagai keluargaTanpa pergi ke sekolah, itu adalah kemungkinan nyata bahwa bagi sebagian orang itu adalah yang paling tepat.
Siapa yang memutuskan mendidik sebagai keluarga Mereka melakukannya karena berbagai alasan. Beberapa untuk keyakinan bahwa ruang yang paling tepat akan menjadi ini karena alasan ideologis untuk menemukan bahwa sistem pendidikan bukan yang terbaik untuk mereka. Yang lain melakukannya karena anak itu mempunyai masalah atau kesulitan dalam sistem pendidikan resmi. Beberapa melakukannya sejak awal, membuang pembibitan dan sekolah pembibitan. Yang lain melakukannya setelah masa sekolah dan harus mengikuti jalur yang berbeda yang mungkin bagi anak untuk berhenti sekolah, seperti yang akan saya jelaskan dalam topik lain.
Gagasan utamanya adalah bahwa pendidikan keluarga harus menanggapi kebutuhan dan minat anak-anak, secara individual. Mereka datang dari semua jenis asal, pelatihan dan daya beli. Ini tidak spesifik untuk kepercayaan atau ideologi agama apa pun.
Dengan tidak sekolah dan mendidik sebagai keluarga Keputusan itu dibuat sesuai dengan keinginan anak dan di bidang hak dan tugas yang diatur dalam Konstitusi kita, mencari bentuk pendidikan yang dipersonalisasi, tetapi sama sekali tidak terisolasi dari masyarakat atau dilindungi secara berlebihan, karena anak-anak terkait dengan lingkungan, dengan anak-anak lain dan dengan ruang yang berbeda.
Pada kenyataannya, pendidikan tidak hanya dilakukan dalam keluarga, tetapi, seperti halnya semua anak dan selalu terjadi, berhubungan dengan masyarakat tempat mereka tinggal.
Kamu adalah keluarga mengurus pendidikan anak-anak, baik dalam transmisi nilai-nilai dan prinsip-prinsip dan dalam perolehan pengetahuan. Meskipun mereka tidak mendelegasikan fungsi-fungsi dan tanggung jawab orang tua ini kepada lembaga jika mereka bisa, dan kenyataannya mereka melakukannya dalam banyak kasus, pergi ke profesional untuk memenuhi kebutuhan pendidikan tertentu.
Perhatian utama lembaga biasanya sosialisasi anak-anak. Namun, itu bukan masalah, itu pasti anak yang keluarga ini hadapi.
Pertama saya akan menyebutkan bahwa sosialisasi Di sekolah itu adalah sesuatu yang relatif modern. Sampai abad terakhir, sebagian besar anak bersosialisasi tanpa pergi ke sekolah dan itu belum membuat umat manusia tidak ramah. Juga tidak diperlihatkan bahwa bentuk sosialisasi ini adalah yang paling merespons kebutuhan anak-anak kecuali orang lain. Ini adalah formula untuk menawarkan kontak sosial kepada mereka, tetapi bukan satu-satunya yang mungkin hari ini karena belum menjadi satu-satunya di masa lalu.
Kita semua berinteraksi dengan orang-orang dari semua jenis dan usia, tidak hanya dengan kelompok usia kita, melakukannya di sekolah tidak secara khusus mempersiapkan kita dengan apa yang akan kita jalani di masa dewasa. Anak-anak ini juga berinteraksi dengan berbagai orang dewasa dengan anak-anak lain: di keluarga, dengan teman-teman, dengan anak-anak lain yang belajar di rumah, dengan anak-anak di lingkungan mereka, dalam perkumpulan, dalam musik, olahraga, kelas melukis atau menari. Yang tidak mereka lakukan adalah menghabiskan sebagian besar hari dengan sekelompok usia yang sama persis.
Mereka tidak terisolasi tetapi memiliki kemungkinan untuk memilih hubungan mereka berdasarkan minat bersama, bukan berdasarkan kelompok usia sekolah, tidak lebih.
Tidak sekolah tidak ilegal di Spanyol tidak dilarang dalam teks hukum apa pun. Dan di negara demokratis, apa yang tidak dilarang tidak ilegal. Selain itu, opsi ini secara konstitusional memadai. Konstitusi memberi orang tua hak untuk memilih pendidikan anak-anak mereka dalam kerangka prinsip-prinsip konstitusional dan mewajibkan mereka untuk memberikan pendidikan proporsional.
Untuk alasan ini, meskipun UU Pendidikan menyatakan bahwa sekolah adalah wajib, putusan pengadilan gagal dalam mendukung orang tua dan ada rekomendasi yang secara jelas menyatakan bahwa memilih opsi ini tidak bertentangan dengan hukum Spanyol.
Di negara-negara demokratis itu adalah opsi pendidikan diakui secara khusus dan di beberapa, seperti Amerika Serikat, cukup luas, ada studi yang menunjukkan bahwa anak-anak yang berpendidikan di rumah memiliki keterampilan sosial dan pelatihan akademik jauh di atas rata-rata atau setidaknya setara dengan anak-anak yang dididik. di lembaga sekolah.
Ada beberapa keluarga yang, ketika mengambil jalan ini, telah mengalami masalah hukum, yang berasal dari pertimbangan absen sekolah kepada anak-anak mereka. Namun, itu jarang melampaui titik itu, karena anak-anak dikeluarkan dari sekolah dan terbukti terlatih dengan baik. Dalam kasus lain, ada masalah besar ketika layanan sosial merupakan bagian dari kemungkinan pengabaian.
Di dalamnya, ketika kasus dibawa ke hadapan hakim, kasus-kasus tersebut diberhentikan, karena tidak ada ilegalitas dalam keputusan dan anak-anak dirawat dan dididik dengan jelas. Namun, sebagian besar keluarga tidak memiliki masalah untuk melakukannya.
Kasus paling terkenal terjadi belum lama ini, ketika keluarga Branson-Sánchez, yang tinggal di Negara Basque, dibawa ke pengadilan, kasus ini diajukan dan diselesaikan dengan perhatian media yang besar. Video yang saya pilih untuk menggambarkan awal artikel ini diambil sebelum kasus Anda diarsipkan secara permanen.
Mendidik sebagai keluarga Ini bukan pilihan yang dianggap lebih baik daripada bersekolah oleh mereka yang melakukannya, itu hanyalah pilihan yang mereka anggap paling tepat untuk mereka dan anak-anak mereka, tanpa menyiratkan bahwa sekolah bukanlah jalan yang paling tepat bagi kebanyakan orang. keluarga
Ini lebih dari apa yang lebih baik atau lebih buruk, masalah penghormatan terhadap kebebasan dan adaptasi kerangka hukum ke negara-negara sekitarnya dengan lebih banyak pengalaman dalam solusi pendidikan ini.
