Asosiasi Ibu dan Orangtua Siswa (AMPAS) dari Perguruan Tinggi Pendidikan Madrid, hadir pagi ini di majelis 120 ribu tanda tangan yang telah dikumpulkan sehingga pusat-pusat tempat anak-anak mereka belajar jangan ditutup.
Dan hari ini dimungkinkan untuk menyetujui dua proposal hukum yang diproses oleh Majelis Madrid yang mengusulkan menghilangkan perguruan tinggi pendidikan khusus dan bahwa semua siswa dengan kebutuhan pendidikan khusus yang parah hanya dididik di pusat-pusat biasa.
Dua proposisi hukum
Pendidikan Khusus di Komunitas Madrid saat ini diajarkan dalam dua modalitas: di Pusat Khusus dan di Unit Khusus di pusat biasa. Ribuan anak-anak berusia antara 3 dan 21 tahun dengan kebutuhan pendidikan khusus yang terkait dengan jenis kecacatan tertentu terdaftar di dalamnya.
Menurut data dari Madrid.org mereka total 66 pusat pendidikan khusus tertentu (24 publik, 41 konser dan satu publik) yang bisa menghilang.
Dua proposal yang sedang diperdebatkan adalah Proposisi UU 17/2017, dipromosikan oleh inisiatif populer, dan Proposisi UU 2/2018, disajikan oleh kelompok parlemen Podemos untuk pemerataan dan pendidikan inklusif.
Inklusi ya, tapi pendidikan khusus juga
FEUSO Federasi Pendidikan USO, sebuah serikat independen yang membela peran utama guru dalam pendidikan, mengecam bahwa "di bawah argumen mempromosikan sekolah inklusif, apa yang mereka maksudkan adalah untuk menghapuskan perguruan tinggi pendidikan khusus."
Diduga bahwa perguruan tinggi pendidikan khusus adalah entitas yang “memisahkan dan diskriminatif”, kebutuhan banyak anak-anak dengan kebutuhan khusus yang tidak akan sama puasnya di sekolah biasa tidak diperhitungkan, juga pendapat keluarga tidak diperhitungkan, mencela
Platform Pendidikan Inklusif YA, Khusus juga membela koeksistensi dua model pendidikan:
"Dari Platform ini kami percaya dan mempertahankan hak semua penyandang cacat untuk menikmati inklusi nyata dalam masyarakat di semua bidangnya. Itulah sebabnya kami meminta pemerintah untuk menjamin endowmen sumber daya yang memadai untuk melayani siswa penyandang cacat di pusat-pusat biasa dan di pusat Pendidikan Khusus. "
Orang tua itu bisa memilih
Orang tua dari anak-anak cacat, yang mengetahui kebutuhan anak-anak mereka dan menginginkan yang terbaik untuk mereka, klaim hak Anda untuk memutuskan. Mereka merasa tidak berdaya dan meminta kemungkinan memilih pendidikan yang mereka inginkan untuk anak-anak mereka yang cacat, jenis pusat yang mereka pertimbangkan untuk memberikan masing-masing pendidikan yang mereka butuhkan.
Kami berbicara dengan ibu seorang anak dengan cerebral palsy
Bayi dan banyak lagi Dia berbicara dengan Ana Rey, ibu Manu, 16, (dan tiga anak lagi). Manu memiliki cerebral palsy, cacat 80 persen, dan menghadiri Bobath Foundation, sebuah perguruan tinggi pendidikan terpadu Komunitas Madrid yang berspesialisasi dalam cerebral palsy.
Ana memberi tahu kita bahwa di sekolah itu dia memiliki perhatian khusus yang tidak akan dia miliki di sekolah biasa:
"Setiap anak adalah dunia dan setiap orang memiliki kebutuhan yang tidak akan tercakup di sekolah normal, itu tidak mungkin.""Dia mulai pergi ke sekolah itu ke kelas perawatan awal dengan satu tahun, sejak dia mulai dia memiliki sesi fisioterapi setiap hari; tanpanya dia tidak bisa bergerak karena dia akan memiliki otot yang benar-benar kaku."
"Sekarang mereka lima teman sekelas untuk seorang guru, yang menyiratkan bahwa setiap anak benar-benar dirawat setiap saat dengan kebutuhan spesifik yang dimilikinya. Karena cerebral palsy, misalnya, adalah serangkaian keadaan dan kemungkinan: ada orang yang tidak bisa berbicara tetapi lebih atau kurang berjalan, yang sama sekali tidak bisa berjalan tetapi mengekspresikan dirinya dengan sangat baik, seperti halnya dengan anak saya, ada orang lain yang melihat dengan sangat buruk ... "
Dia menjelaskan, misalnya, bahwa meja dari masing-masing dari lima anak ini berbeda, ada yang tidak memegang sepenuhnya, dan masing-masing telah merancang meja sesuai dengan kebutuhan mereka, "sesuatu yang tentu saja di sekolah biasa tidak akan memiliki ".
Kemasyarakatan dan hubungan dengan teman-teman sekelasnya juga membuatnya khawatir, karena di sekolah normal itu akan sangat berbeda. "Anak saya belajar membaca dengan 12 tahun, di sekolah normal dalam 12 tahun ia adalah yang pertama dari ESO. Itu akan menjadi aneh di kelas".
"Ini adalah kelangsungan hidup dalam rezim di mana tidak mungkin untuk diintegrasikan.""Mungkin ada anak-anak lain dengan cacat yang kurang serius yang mungkin diintegrasikan ke sekolah biasa, tapi saya pikir kita harus menjadi orang tua yang memutuskan di mana putra kami lebih baik, "katanya.
Percaya bahwa perlu bahwa anak-anak yang karena kecacatan mereka tidak akan dapat dengan mudah diintegrasikan ke sekolah normal, yang memiliki tempat untuk pergi ke tempat yang mereka rasa nyaman. "Anda harus mencoba membuat mereka sebahagia mungkin dan untuk mencapai sejauh yang bisa dilakukan semua orang," tambahnya.
"Itu orang tua dari anak-anak cacat kita bisa memilih, sama seperti kita dapat memilih untuk anak-anak lain sekolah seperti apa atau pendidikan seperti apa yang kita inginkan untuk mereka, mengapa mereka harus memotongku?
Alih-alih membantu integrasi, ini akan menjadi komplikasi tambahan bagi keluarga. "Jika Anda sudah memiliki masalah, sekarang saya akan melipatgandakannya. Anda harus pergi ke sekolah di mana Anda tidak akan terintegrasi dan juga akan lebih sulit baginya untuk mempelajari sesuatu," kecam ibu Manu, dengan cerebral palsy
"Proposal memiliki komponen egalitarianisme, tetapi kita tidak semua sama. Ketika ada satu yang begitu berbeda, Anda tidak bisa berpura-pura itu sama, Anda tidak bisa mengurangi begitu banyak."Kami berterima kasih kepada Ana yang telah setuju untuk berbicara dengan kami dan kami akan sangat sadar, seperti juga orang tua dari anak-anak penyandang cacat, tentang apa yang terjadi pagi ini dalam pemungutan suara di Majelis Komunitas Madrid. Kami akan terus memberi Anda informasi.
