Dua belas juta siswa Prancis kembali ke kelas minggu ini. Tahun ini, dengan larangan penggunaan ponsel, tablet, atau smartwatch di seluruh sekolah, untuk mereka yang di bawah 15 tahun. Menurut pemerintah Prancis "untuk mendetoksifikasi anak muda, karena penggunaan ponsel yang berlebihan."
Dan di Spanyol? Tidak ada norma yang telah ditetapkan sebelumnya dan itu adalah keputusan masing-masing pusat pendidikan untuk mengizinkan masuknya perangkat teknologi ke dalam kelas. Kami telah berbicara dengan para pakar di bidang pendidikan dan teknologi untuk bertemu apa pendapat Anda tentang penggunaan ponsel di sekolah. Haruskah itu dilarang atau diajarkan untuk menggunakannya sebagai alat kerja lain?
Kontroversi penggunaan ponsel di sekolah
Langkah ini telah memicu banyak perdebatan di Prancis. Di satu sisi, ada orang-orang yang membela langkah baru ini, karena mereka percaya bahwa penggunaan ponsel mengganggu kapasitas perhatian siswa di kelas, iklim sekolah dan mengurangi aktivitas fisik saat istirahat, tanpa melupakan paparan konten kekerasan dan pornografi. .
Tetapi para pencela percaya bahwa tindakan ini tidak akan mengubah apa pun dan menekankan kesulitan pusat untuk menegakkan hukum.
Di Spanyol tidak ada peraturan serupa dan kompetensi di bidang ini tergantung pada masing-masing Komunitas Otonom. Sebagian besar telah melarang kehadiran smartphone di kelas, meski memberi otonomi keputusan tertentu untuk sekolah, yang juga merupakan usulan kebanyakan guru.
Sesuatu yang disetujui oleh semua ahli adalah itu ponsel adalah kenyataan dan telah datang untuk tinggal (pada usia 12, tiga dari empat anak memiliki ponsel dan pada 15, 94%), jadi kita harus belajar untuk hidup bersamanya, meletakkan aturan penggunaan untuk anak-anak kita sebelum membeli satu.
Kami bertanya kepada Jorge Flores Fernández, direktur Friendly Screen dan pakar dalam penggunaan TIK yang tepat, apa, menurut pendapatnya, pro dan kontra dari langkah ini di Prancis.
"Saya pikir itu adalah tindakan bijak karena melarang penggunaannya di seluruh sekolah tetapi tidak sebagai metode pendidikan, yang berarti bahwa guru dapat menggunakan smartphone untuk kegiatan yang memutuskan untuk bekerja di kelas. Dan mereka juga dikecualikan dari larangan penggunaannya dalam kasus bantuan untuk anak-anak dengan semacam kebutuhan khusus. "
Namun, ia menambahkan bahwa ide itu harus bernuansa:
"Diet detoksifikasi baik-baik saja (Berterima kasih kepada tubuh dan pikiran), bahwa anak-anak tahu bahwa tidak perlu selalu terhubung setiap saat, meskipun dengan melarangnya oleh hukum, kesempatan untuk bekerja dengan anak-anak hilang penahanan, belajar menggunakan ponsel dengan tanggung jawab dan sadar kapan mereka harus memarkirnya. "
Pakar komputer ini dalam penggunaan teknologi yang baik oleh kaum muda, menunjukkan keuntungan dari larangan seluler:
Peningkatan kontrol disiplin. Dengan tidak memiliki gangguan mobile, anak-anak akan berpartisipasi lebih aktif dalam kegiatan akademik tradisional (tanpa teknologi).
Unduh tanggung jawab yang artinya untuk sekolah, dan juga untuk guru, Apa yang harus dilakukan dengan ponsel. Penggunaannya sudah dilarang di banyak sekolah, tetapi sekarang tindakan itu didukung oleh hukum, sehingga mereka memiliki alasan kuat untuk menentang kritik dari orang tua dan siswa.
Paksa anak-anak untuk tidak bersama ponsel setiap saat dan mereka belajar bahwa perlu untuk beristirahat darinya dan tidak ada yang terjadi karena mereka tidak selalu terhubung. Ini memaksa mereka untuk berefleksi, untuk memutuskan hubungan di beberapa titik agar tidak memiliki perasaan bahwa itu perlu untuk selalu online.
Selain itu, dia menunjukkan itu tidak mendukung sebagai argumen terhadap pelarangannya tentang perlunya orang tua untuk selalu berhubungan dengan anak-anak mereka.
"Ketika kita masih kecil, kita tidak memiliki ponsel dan orang tua kita dapat memberi kita pesan mendesak jika perlu, melalui sekolah. Dan sekarang bisa dilakukan hal yang sama."
Kesimpulannya:
"Saya mendukung pelarangan penggunaan ponsel yang tidak pantas di kelas, tetapi mendukung penggunaannya sebagai metode pendidikan."
Terhadap penggunaan ponsel: mereka menyebabkan gangguan, antisociability, dan gaya hidup yang tidak banyak bergerak
Di antara efek negatif dari penggunaan ponsel di ruang kelas dan di sekolah, para ahli menunjukkan:
1. Kehilangan hubungan dengan teman. Psikolog Sherry Turkle, referensi internasional dalam studi hubungan antara orang-orang dan teknologi, menunjukkan bahwa sekolah adalah salah satu tempat di mana telepon tidak boleh masuk. Termasuk teras, karena ponsel mempromosikan nol kontak langsung dengan teman dan karenanya kehilangan empati.
Dan, dalam kasus anak-anak kecil, masalahnya adalah bahwa mereka bahkan tidak bisa kehilangan sesuatu jika mereka tidak mengembangkannya. Yaitu, setelah mempelajari data lebih dari 14.000 anak muda selama tiga dekade, ia menganjurkan mendapatkan kembali kemampuan untuk berbicara daripada berkonsultasi dengan jejaring sosial saat istirahat atau mengirim pesan ke teman Anda di akhir kelas, di alih-alih berbicara dengan mereka ketika Anda memilikinya di dekatnya.
"Di sekolah, anak-anak berjuang untuk membentuk persahabatan sejati. Waktu layar, penggunaan mereka, tetapi juga kehadiran teknologi, telah menghambat perkembangan emosional mereka. Hasilnya adalah kurangnya empati atau kemampuan mereka untuk berhubungan dengan mendengarkan dan belajar , yang akan menyiksa mereka sepanjang tahun sekolah mereka, akan mengikuti mereka ke tempat kerja. "
2. Mengurangi kinerja sekolah. Ponsel menyebabkan kurangnya disiplin di kelas dan kurang konsentrasi. Guru berbicara tentang harus menghadapi ponsel untuk menarik perhatian siswa mereka, yang mengambil kecerobohan sedikit pun untuk melihat jejaring sosial mereka. Dengan demikian, dengan tidak memperhatikan di kelas konsentrasi mereka tidak di dalam studi.
Sebuah studi oleh London School of Economics dan Political Science telah menyimpulkan bahwa penggunaan ponsel di ruang kelas terutama mempengaruhi siswa dengan kinerja buruk. Penelitian ini juga menunjukkan peningkatan kinerja pada siswa dengan kebutuhan pendidikan khusus dan mereka yang memiliki tingkat ekonomi lebih rendah, ketika mereka berhenti menggunakan ponsel mereka di kelas.
3. Menyebabkan defisit perhatian. Manfred Spitzer, ahli saraf di Klinik Psikiatri Stuttgart, berbicara tentang 'demensia digital' yang dapat menyebabkan penyalahgunaan jaringan sosial di kalangan anak muda, yang mungkin melibatkan defisit perhatian dan depresi. Setiap suka di Instagram atau whatsapp bahwa bocah itu menerima rahasia dopamin, yang menyebabkan remaja semakin rentan terhadap kebutuhan untuk persetujuan dan kecanduan terhadap pembaruan jaringan mereka.
4. Mempromosikan gaya hidup yang tidak banyak bergerak. Ketika mereka lebih suka duduk berkonsultasi dengan ponsel mereka atau bermain dengan mereka daripada bermain olahraga atau berpartisipasi dalam kegiatan yang lebih kreatif.
5. Kekuatan perbedaan ekonomi. Memiliki model terbaru, dengan kapasitas lebih besar atau layar lebih besar ... Memiliki ponsel yang lebih baik untuk anak-anak mulai menjadi simbol status dan meningkatkan prestise di kalangan siswa dan teman sebaya, merugikan mereka yang tidak dapat memilikinya atau orang tua mereka. Mereka tidak ingin aku memilikinya.
Dalam mendukung: alat pembelajaran baru dan peningkatan keterampilan digital
Tetapi ada juga profesor yang lebih suka menggunakan teknologi daripada menyerang, memahami bahwa itu dapat membantu kelas mereka mencapai siswa mereka dengan lebih baik.
Platform Proyecta, yang menyatukan guru yang mempromosikan penggunaan teknologi baru di kelas, menjelaskan bahwa mereka tidak berbicara tentang pembelajaran seluler (seperangkat metodologi belajar-mengajar secara eksklusif melalui teknologi seluler untuk mendidik dan belajar kapan saja dan di mana saja) tapi dari "Gunakan ponsel sebagai alat lain di kelas seperti komputer, tablet, buku atau lukisan."
Bagi para guru ini, tidak dapat dipungkiri bahwa ada banyak keuntungan dan tantangan dalam penggunaan teknologi ini di kelas, dan berbicara tentang peluang penggunaannya:
1. Ini adalah cara untuk mempelajari cara memanfaatkan telepon seluler. Dalam kelas Anda dapat menetapkan standar yang harus dipenuhi. Sama seperti guru yang tahu cara menggunakan perangkat teknologi ini, mereka dapat menunjukkannya kepada siswa mereka. Selain itu, ini memungkinkan masalah keamanan untuk dikerjakan dengan cara nyata dan untuk menekankan kompetensi digital.
2. Menawarkan lebih banyak fleksibilitas dalam akses Internet dan dengan demikian dapat melakukan tugas yang terhubung tanpa memiliki ruang komputer. Ini membuka dunia kemungkinan dari meja atau tempat siswa: mengakses dokumen guru, membaca koran, berkonsultasi dan berpartisipasi dalam blog kelas, belajar mencari, menggunakan kamus, membuat, mengedit, dan mempublikasikan teks, audio, konten gambar ...
3. Penggunaan alat pendidikan teknologi. Anda dapat bekerja dengan augmented reality di dalam kelas, QR, melakukan evaluasi atau kuis pada saat ini, menyelesaikan proyek dengan menggunakan jejaring sosial, penggunaan aplikasi spesifik berdasarkan subjek atau kompetensi.
4. Tingkatkan motivasi dan partisipasi. Penggunaan ponsel memungkinkan komunikasi yang beragam sesuai dengan kebutuhan setiap siswa, yang memungkinkan metodologi disesuaikan sesuai dengan kebutuhan mereka, serta cara bekerja atau berkonsultasi.
5. Ini memungkinkan Anda untuk melacak metode belajar-mengajar. Hal ini dapat memungkinkan evaluasi berkelanjutan dan siswa dapat menyimpan catatan harian kegiatan mereka sendiri, merencanakan studi dalam waktu dan kalender, mencatat ide-ide mereka, dll.
Xataka juga menyetujui penggunaan didaktik dan melihat ponsel sebagai peluang di kelas dan pendidikan.
Kesimpulan
Yang benar adalah bahwa tidak ada resep tunggal, kecuali itu ponsel, seperti elemen pedagogis lainnya, bisa positif atau negatif sesuai dengan kebutuhan siswa, guru, tujuan pembelajaran, kegiatan yang harus dilakukan.
Dan di luar penggunaan pedagogisnya, keputusan terakhir kapan harus membeli ponsel untuk anak-anak kita dan apakah mengizinkan mereka membawanya ke sekolah atau tidak, selalu dari orang tua. Baik di rumah maupun di sekolah, penting untuk mengelola penggunaannya, sehingga anak-anak dapat menggunakan perangkat secara wajar dan bahwa pengalaman itu aman dan positif.
Foto | iStock
Pada Bayi dan Banyak Lagi | Anak-anak terhubung ke ponsel: tujuh tips untuk menghindari kecanduan layar di musim panas, Kepulauan Canary akan menerapkan dua jam video game di kelas, sebuah ide yang tidak disukai semua orang, haruskah ponsel dilarang di sekolah?
