Mencapai pendidikan yang lebih egaliter Ini adalah tujuan dari Menteri Pendidikan dan Pelatihan Kejuruan, Isabel Celaá. Ini dinyatakan dalam penampilan pertamanya di hadapan Komite Pendidikan Kongres. Di sana ia mengerahkan serangkaian tindakan yang ia harap akan terapkan selama masa jabatannya. Dia belum menentukan tenggat waktu atau tindakan, meskipun keinginannya akan diterapkan pada tahun akademik 2019-2020.
Niatnya adalah untuk memodifikasi aspek-aspek UU Organik untuk Peningkatan Kualitas Pendidikan (LOMCE) yang menurutnya lebih berkontribusi pada ketimpangan.
Subjek dari Agama tidak lagi dapat dihitung dalam catatan akademik siswa. Ini berarti bahwa itu tidak akan lagi dihitung terhadap nilai rata-rata, juga tidak akan diperhitungkan dalam aplikasi beasiswa. Tentu saja, itu akan terus menjadi wajib bagi sekolah dan opsional untuk siswa.
Subjek alternatif untuk Agama akan hilang karena "kebebasan beberapa orang untuk mempelajarinya tidak dapat mengharuskan kewajiban teman-teman sekelasnya untuk mempelajari subjek lain", Isabel Isabel menjelaskan.
Sebaliknya itu akan ditanamkan dari Subjek wajib dari Nilai Etika dan Sipil berfokus pada "hak asasi manusia dan keutamaan sipil-demokratis". Menurut Isabel Celaá, itu sudah ada selama bertahun-tahun di negara-negara Eropa lainnya.
Penilaian diagnostik akan dipulihkan di 4th of Primary dan 2nd of ESO. Dalam kata-kata menteri, tergantung pada hasil "rencana perbaikan di pusat-pusat, dalam koordinasi dengan Komunitas."
Rencana perjalanan akan dicabut dari usia 13. Dengan kata lain, anak-anak tidak harus memilih jika dalam ESO ke-3 mereka ingin memilih surat atau ilmu seperti sebelumnya. Menurut pendapat menteri "mereka mengkondisikan masa depan siswa sesuai dengan kinerja mereka".
Revalid akan dihilangkan dipertimbangkan dalam undang-undang saat ini, dan itu telah dilumpuhkan oleh menteri sebelumnya Íñigo Méndez de Vigo.
Program Diversifikasi Kurikulum akan diselamatkan untuk mendukung siswa dengan kesulitan kinerja.
Itu akan bertaruh, dalam kata-kata menteri, “Untuk partisipasi komunitas pendidikan di dewan sekolah pusat publik dan swasta ”.
Cara memilih direktur akan diubah di pusat-pusat publik.
Langkah-langkah lain yang diusulkan
1) Pendidikan anak usia dini yang terjangkau. Pendanaan program dukungan dan orientasi untuk ayah dan ibu dari anak di bawah tiga tahun dengan pendapatan terendah. Mereka akan dirancang dalam koordinasi dengan Komisaris Tinggi Menentang Kemiskinan Anak.
2) Hukum Pelatihan Kejuruan. Kementerian bermaksud memodernisasi pengajaran ini bekerja sama dengan Kementerian Ketenagakerjaan, agen sosial, pengusaha dan serikat pekerja, untuk mengintegrasikan sistem pendidikan KB dan pelatihan ketenagakerjaan.
Selain itu, katalog kursus akan diperbarui dan Kualifikasi Nasional dan Sistem FP akan diaktifkan kembali. Ini juga akan meninjau model Dual FP untuk melakukan "peraturan dasar yang memungkinkan pengorganisasian peraturannya di semua komunitas otonom dan menghindari ketidaksetaraan." Dia ingin memasukkan pertimbangan ekonomi dan membangun hubungan kontrak yang jelas.
3) Hukum Keputusan Kerajaan Terbalik 14/2012 langkah-langkah mendesak untuk merasionalisasi pengeluaran publik di bidang pendidikan. Dengan karakter "mendesak" muncul:
a) Mengurangi rasio siswa maksimum per ruang kelas: keputusan itu menetapkan langkah-langkah yang berlaku seperti kemungkinan meningkatkan rasio siswa per ruang kelas hingga 20%.
b) Mengurangi jam mengajar guru: keputusan tersebut mempertimbangkan peningkatan jam mengajar guru hingga 25 jam dalam pendidikan anak usia dini dan 20 jam dalam pengajaran yang tersisa.
c) Mempersingkat jangka waktu 10 hari untuk penggantian guru.
4) Akhiri dengan pendidikan yang berbeda di pusat-pusat yang disepakati, karena menurut pendapat menteri, memisahkan anak laki-laki dan perempuan "bertentangan dengan prinsip-prinsip umum pendidikan inklusif." Solusinya, menurutnya, membuka waktu untuk berdialog dengan sekolah-sekolah ini untuk menyepakati model egaliter.
5) Buat Nomor Identifikasi Siswa. Ukuran sensus ini, yang sudah ada di negara lain, akan memungkinkan untuk memperdalam lintasan individual masing-masing anak dan dengan demikian mempersonalisasi respons pendidikan yang ia butuhkan. Bagi menteri, ini adalah cara untuk memerangi kepergian sekolah awal dan mengetahui komposisi sosial ekonomi sekolah.
Untuk kapan Pakta Pendidikan?
Semua partai politik sepakat tentang perlunya mereformasi pendidikan kita, tetapi tidak dapat menyetujui bagaimana melakukannya. Itu tidak gagal: pemerintahan baru berkuasa, hukum pendidikan baru.
Tampaknya prioritasnya adalah mencabut hukum dari mantan Menteri Pendidikan tanpa berhenti untuk memikirkan apa yang diminta oleh orang tua atau komunitas pendidikan.
Kapan mereka akan berhenti menggunakan pengajaran sebagai senjata politik dan apakah mereka akan menimbulkan tantangan pendidikan yang kesatuan dan praktis? Semoga suatu hari semua agen yang terlibat akan duduk bersama di sebuah meja dan mengambil pakta pendidikan, apa pun namanya, bahwa itu tahan lama dan yang mendidik anak-anak kita di masyarakat abad ke-21.
Via Europa Press
Di Bayi dan Lainnya Daftarkan anak-anak dari keluarga besar di pusat yang sama dan mendidik yang prematur di jalur yang lebih rendah: proposal baru Pendidikan, Pendidikan Alternatif: opsi apa yang Anda miliki jika Anda menginginkan sekolah yang berbeda untuk anak-anak Anda, Buku Teks 2018-2019: tujuh situs online tempat membeli buku untuk kembali ke sekolah
