HUKUMAN KELOMPOK TIDAK MEMPERBAIKI PERILAKU (MEREKA HANYA MEMBUAT ANAK-ANAK MEMBENCI SEKOLAH)

Bertanggung jawab atas kelas selalu menyebabkan stres pada guru yang baru mulai. Ini juga salah satu alasan paling umum mengapa para guru mengundurkan diri.

Oleh karena itu, tidak mengherankan bahwa para guru menggunakan metode seperti hukuman untuk mengubah perilaku bermasalah siswa mereka, karena mereka tampaknya efektif.

itu hukuman kolektif Mereka adalah salah satu dari metode ini. Hukuman kolektif di sekolah adalah ketika sekelompok siswa dihukum, misalnya seluruh kelas, atau bahkan kursus, untuk tindakan beberapa orang.

Contoh dari jenis hukuman ini adalah ketika guru mengambil cuti dari jam istirahat atau makan siang jika suatu kelas melakukan kesalahan, atau ketika seluruh sekolah dilarang bermain di taman bermain karena terlalu kotor atau berantakan.

Meskipun hukuman kolektif digunakan, itu tidak adil dan juga tidak mungkin untuk meningkatkan perilaku anak-anak, jadi mengapa masih dapat diterima di sebagian besar kebijakan departemen pendidikan?

Di Bayi dan lebih lagi Ini adalah negara yang melarang hukuman fisik anak-anak secara hukum

Mengapa orang menggunakan hukuman kolektif?

Hukuman kolektif tampaknya langsung efektif ketika datang untuk mendapatkan hukuman kepatuhan siswa. Misalnya, memiliki seluruh kursus mengambil sampah daripada memiliki waktu luang mungkin akan membuat halaman menjadi bersih, dan hari berikutnya akan ada lebih sedikit sampah.

Semua hukuman tergantung pada gagasan bahwa pengalaman yang dipaksakan oleh guru akan cukup tidak menyenangkan untuk membuat siswa mengubah perilaku mereka di masa depan.

Behavioris menggunakan metode ini dengan sukses untuk pertama kalinya dengan tikus dan hewan lainnya pada tahun 1960. Kemudian strategi perubahan perilaku ini diadopsi di kelas dan masih digunakan sampai sekarang.

Seperti gagasan hukuman individual untuk mengubah perilaku, hukuman kolektif dianggap lebih efektif karena memasukkan faktor tekanan kelompok. Hukuman kolektif mengurangi tanggung jawab guru dan menempatkannya pada kelompok, membuat mereka bertanggung jawab untuk menjatuhkan sanksi sosial.

Tidak ada yang suka anak yang menghabiskan waktu makan mereka.

Alasan lain mengapa guru dapat memilih hukuman kolektif adalah, ironisnya, untuk mempromosikan persatuan kelas. Idenya adalah bahwa dengan membuat seluruh kelompok bertanggung jawab atas tindakan individu, seluruh kelompok akan lebih bersatu.

Ini adalah strategi umum dalam olahraga dan tentara. Dalam satu kelas, teorinya adalah bahwa seluruh kelas bisa bersatu, dan bertindak lebih bertanggung jawab di masa depan.

Mengapa hukuman kolektif merupakan ide yang buruk?

Meskipun pada awalnya anak-anak mungkin bereaksi dengan baik terhadap jenis hukuman ini, dan patuh, ada dua alasan utama mengapa strategi ini harus ditinggalkan. Pertama adalah dipertanyakan secara moralDan kedua, tidak mungkin untuk mempromosikan perilaku positif dalam jangka panjang.

Gagasan bahwa suatu kelompok bertanggung jawab atas tindakan seseorang pada dasarnya bertentangan dengan teori tanggung jawab dalam masyarakat barat modern. Secara hukum dan moral, setiap orang memiliki tindakan mereka, dan harus menerima konsekuensi dari tindakan ini secara individual.

Pada tingkat yang lebih mendasar, adalah tidak masuk akal untuk menghukum seorang anak atas tindakan orang lain. Dua masalah moral ini tidak akan diterima di masyarakat, jadi mengapa mereka harus berada di lingkungan sekolah?

Mengambil anak itu dari sekolah. Pengganti menembaknya jatuh di kelas dan tidak membiarkannya membacakan suratnya tentang hukuman kolektif. Jadi saya membawanya ke kepala sekolah sepulang sekolah, yang mengatakan dia pikir itu surat yang bagus dan dia akan membawanya ke perhatian pengganti pic.twitter.com/zvFRTUT2wM
- Asher Wolf (@Asher_Wolf) 12 Juni 2019

Kedua, sekarang ada bukti jelas bahwa hukuman tidak menghasilkan efek yang diinginkan dan tidak memperbaiki perilaku bermasalah.

Faktanya, penelitian menunjukkan bahwa respons hukuman justru memperburuk perilaku bermasalah siswa. Seorang siswa biasanya bertingkah aneh ketika mereka merasa terputus, dan perasaan terputus ini mungkin berasal dari perasaan dikucilkan dari teman sebaya dan guru mereka.

Tekanan kelompok negatif yang terkait dengan hukuman kolektif menciptakan kemungkinan memperparah pengucilan sosial ini, memperburuk pemutusan siswa ini.

Tidak sulit untuk membayangkan bahwa kasus yang sama dapat terjadi pada siswa yang dihukum karena sesuatu yang belum mereka lakukan.

Apa pilihan lain yang dimiliki guru?

Para guru biasanya menggunakan metode hukuman kolektif ini ketika para siswa merasa terganggu, misalnya ketika mereka berbicara sepanjang waktu, terganggu, membuang sampah, atau berbicara tidak pada gilirannya.

Perilaku ini terjadi ketika siswa tidak memperhatikan karena mereka terputus, dan hal pertama yang dapat dilakukan sekolah adalah meningkatkan partisipasi.

Partisipasi meningkatkan perasaan memiliki, membuat mereka bersenang-senang di kelas, dan meningkatkan nilai yang mereka asosiasikan dengan pendidikan.

Cara untuk mempromosikan partisipasi termasuk memprioritaskan kesejahteraan individu siswa, merancang kelas secara eksplisit sehingga menarik, dan menciptakan lingkungan belajar yang aman dan menyenangkan. Jika seorang siswa ingin bersekolah, ia lebih cenderung berperilaku.

Di Bayi dan lebih banyak lagi, "Putraku telah menyelesaikan kursus dengan nilai buruk": kunci seorang ahli untuk membantu anak-anak dengan nilai rendah

Metode pedagogis seperti desain pembelajaran universal (yang mencakup memberikan siswa berbagai cara untuk mendapatkan pengetahuan), atau pembelajaran berbasis eksperimen (di mana siswa dibantu untuk menemukan apa yang mereka pelajari), dan menumbuhkan iklim sekolah yang inklusif dan positif, itu dapat mengakibatkan lebih sedikit perilaku yang berasal dari pemutusan.

Ketika jenis perilaku ini terjadi, guru harus menerapkan strategi yang tidak memutuskan siswa lebih lanjut, seperti pengingat peraturan, atau pembicaraan tingkat rendah. Strategi-strategi ini harus disesuaikan dengan siswa secara individu untuk mengatasi penyebab perilaku mereka yang subliminal - yang mungkin berada di luar kendali siswa.

Setelah semua, mungkin alasan di balik perilaku buruk itu adalah hukuman sebelumnya.

Penulis: