Sepanjang minggu ini anak-anak Spanyol telah kembali ke sekolah setelah hampir tiga bulan liburan. Banyak anak senang melihat teman-teman mereka lagi dan bahagia karena mereka bersenang-senang di sekolah, tetapi banyak orang lain apatis ketika mereka kembali, tanpa keinginan atau kegembiraan.
Diperkirakan itu antara 5 dan 8 persen anak-anak menunjukkan apa yang disebut sindrom pasca-liburan, yang tidak lebih dari cara untuk mengatakan, dengan indah, bahwa ada anak-anak yang tidak terlalu bersemangat tentang sekolah dan yang mengambil waktu untuk terbiasa, mengundurkan diri atau mulai mendapatkan jus saat mereka habiskan di dalamnya.
Apa gejalanya
Gejala-gejalanya khas dari orang-orang dewasa yang kembali dari liburan dan melaporkan bahwa "betapa sedikit aku ingin datang hari ini, dengan seberapa baik aku telah kehilangan pekerjaan", yaitu, sedih, apatis, kelelahan (mereka lelah hanya berjalan kaki) terhadap sekolah), kurang konsentrasi di kelas, lekas marah dan, secara umum, semua yang dapat Anda rasakan ketika Anda melakukan sesuatu yang tidak Anda sukai.
Dapatkah sindrom postvacational dipecahkan?
Tidak ada yang suka melihat anak-anak mereka masuk sekolah dengan wajah "Saya akan menghabiskan beberapa jam di sini karena saya tidak punya pilihan lain" dan melihat bahwa dia tidak belajar terlalu banyak, atau menikmatinya terlalu banyak.
Pada banyak anak itu hanya itu, mengubah liburan di mana tidak ada kewajiban, ada banyak waktu luang dan banyak bermain pada saat alarm berbunyi, Anda terpisah dari ibu dan ayah untuk waktu yang lama dan bermain yang, kurang lebih, guru mengatakan bahwa Anda harus bermain (dan kadang-kadang Anda bahkan tidak bermain, Anda harus mendengarkan ...). Setelah beberapa hari mereka mulai mendapatkan kembali keakraban dengan rutinitas yang akrab dan mereka mulai menemukan cara untuk menikmati waktu di sekolah.
Untuk anak-anak lain, di sisi lain, sindrom postvacational memanjang begitu lama sehingga berhenti menjadi postvacational, menjadi sesuatu yang bisa disebut sebagai ketidaksesuaian sekolah: Anak tidak menemukan tempatnya di kelas, atau dengan teman sekelas dan selain terdemotivasi dan membusuk dapat menunjukkan gejala lain seperti sakit kepala, sakit perut, dll., Yang biasanya tidak berhasil untuk tetap di rumah itu, meskipun Banyak orang tua dan guru bahkan lucu ("tidak memperhatikan, apa yang dimilikinya adalah cerita"), adalah gejala bahwa sesuatu sedang terjadi dan alarm untuk melakukan sesuatu.
Dengan kata lain, pada banyak anak perjalanan waktu yang sama akan menyebabkan sindrom postvacational teratasi (katakan dalam satu atau dua minggu) dan pada banyak anak lain itu tidak dipecahkan berdasarkan kebiasaan, tetapi perlu mencari alternatif untuk menyelesaikannya.
Tahun anakku gagal sekolah
Tidak, saya tidak salah, kataku disesuaikan dan itu benar. Saya ingin menjelaskan kasus pribadi ini karena berkali-kali pengalaman dapat ditransfer ke anak-anak lain dan mungkin dengan cara ini Anda dapat memahami mengapa banyak anak bertindak sedemikian rupa dan melihat apa yang dapat dilakukan tentang hal itu.
Putra pertama saya, Jon, mulai sekolah tanpa pergi ke tempat penitipan anak di P3 (berusia 3 tahun). Dia menangis pada hari pertama pergi dan itu adalah kali terakhir dia melakukannya di seluruh kursus. Kami senang melihat dia bersenang-senang, menyukai sekolah, menikmati teman-teman sekelasnya, dan beradaptasi dengan baik.
Namun, ketika P4 tiba, semuanya berbelok 180º dan Jon tidak beradaptasi, atau apa yang sama, sekolah berhenti menyukainya (mungkin karena dia telah berubah saat dia tumbuh dewasa). Pada awalnya kami pikir itu hanya perubahan dari liburan ke sekolah (sindrom postvacational), tetapi hal itu mulai mengakar, melewati waktu tanpa keinginan untuk masuk kelas.
Ada hari-hari ketika di pintu sekolah dia menangis dan menunjukkan secara terbuka (sangat terbuka, bisa dibayangkan) bahwa dia tidak ingin pergi. Sering kali istri saya memutuskan (yang membawanya sendirian di pagi hari) menelusuri jalan setapak dan kembali ke rumah bersamanya.
Di sinilah saya kembali ke masalah "menyelesaikan sindrom pasca-liburan" atau "menyelesaikan kurangnya adaptasi ke sekolah". Saya mengembalikannya karena solusi yang biasanya diberikan cenderung berputar menjadi positif dan "tenang, seiring waktu ...". Mari kita bicarakan:
"Sikap positif sehingga anak memiliki sikap positif"
Setiap kali saya melihat rekomendasi untuk anak-anak untuk pergi ke sekolah bahagia saya menemukan saran ini yang mengatakan itu jika orang tua memiliki sikap positif anak akan senang pergi ke sekolah.
Bukan berarti itu bohong, tapi itu juga tidak benar. Jelas bahwa jika saya berkata kepada anak itu "Jolin, apa-apaan, kamu harus pergi ke sekolah besok, dengan sedikit yang aku sukai sebagai seorang anak", anak itu akan memiliki lebih sedikit keinginan untuk pergi ke sekolah daripada orang lain, karena aku Melihat sebagai sesuatu yang negatif dan membosankan. Namun, tidak begitu jelas bahwa dengan mengatakan "keren, besok kamu pergi ke sekolah lagi, dengan apa yang aku sukai sebagai seorang anak, betapa saat yang menyenangkan yang akan kamu miliki," anak itu akan lebih bahagia.
Selera dan hobi setiap orang adalah milik mereka sendiri. Saya dapat membuat beberapa harapan mengatakan kepadanya bahwa dia akan sangat keren, bahwa dia akan bersenang-senang dan bahwa dia akan bermain dengan rekan timnya seolah-olah dia adalah seorang Taman bahagia dan bahwa setelah anak itu tiba, ia menyadari (atau merasa seperti itu) bahwa ada teman sekelas yang tidak bermain, tetapi tetap, bahwa permainan tidak suka terlalu banyak dan bahwa setelah semua, sepertinya tidak keren.
Karena itu, karena selera dan preferensi tidak dapat ditransfer, Saya tidak suka membuat harapan tentang betapa indah dan indahnya itu (Sebenarnya, saya tidak pernah menyukai sekolah, jadi saya akan berbohong jika saya mengatakan itu luar biasa), jadi saya biasanya berharap saya memiliki waktu yang baik dan menjelaskan apa yang akan terjadi, tanpa ornamen: "Besok sekolah dimulai, Anda akan kembali lihat rekan tim Anda, semoga Anda bisa bermain banyak dan semoga bersenang-senang. Tentunya mereka akan mengajari Anda banyak hal baru, jadi jika ada sesuatu yang Anda sukai atau temukan menarik, maka pada sore hari Anda memberi tahu saya dan kami mencari informasi lebih lanjut untuk mempelajari lebih lanjut " (tidak dengan nada membosankan, tetapi dengan penekanan pada bagian terakhir, kesempatan untuk belajar banyak hal dan menggunakannya untuk belajar bersama).
Seperti yang saya katakan, jadi Anda memberi tahu mereka apa yang akan terjadi dan Anda menjelaskan keinginan untuk bersenang-senang (maka itu bisa terjadi dengan baik atau tidak, Anda hanya menginginkannya) dan Anda juga menjelaskan bahwa akan ada berita, banyak hal untuk dipelajari dan, dari apa yang Anda suka, Anda bisa bicara kemudian dan memperdalam, itu Ini adalah cara untuk memotivasi mereka agar mau belajar.
"Tenang, waktu menyembuhkan segalanya"
Benar, waktu menyembuhkan segalanya dan ketika anak-anak tumbuh, mereka belajar hidup di dunia yang telah mereka jalani. Tetapi waktunya bisa sangat singkat atau sangat lama, dan itu bukan rencana untuk menunggu dan menunggu jika seorang anak mengalami kesulitan, sebagian besar karena tidak masuk akal membawa anak ke sekolah, hari demi hari, bulan demi bulan, untuk Bersenang-senanglah di sana, jangan berhubungan, bersedih dan tidak belajar. Untuk itu tinggal di rumah.
Sekarang saya kembali ke kasus anak saya, karena hari-hari Miriam pulang ke rumah bersama anak itu, terutama yang pertama kali, reaksi para profesional sekolah itu penasaran (bagi kami) tetapi khas: "yang tidak bisa Anda lakukan. Anak itu dia harus pergi ke sekolah, karena jika dia menangis di pintu dan kamu membawanya pergi, dia akan tahu bahwa agar tidak datang dia hanya perlu menangis. "
Dengan kata lain, jika anak itu menangis di pintu dan kami membawanya pulang, setiap kali dia tidak ingin datang, dia akan menangis karena dia tahu dia mendapatkan apa yang diinginkannya. Dan saya bertanya: "Dan? Di mana masalahnya?" Dalam pandangan saya, seorang anak pergi ke sekolah untuk belajar hidup, belajar untuk menghormati dan belajar banyak hal. Seorang anak yang memasuki kesedihan, kemarahan, tidak termotivasi dan yang tidak merasa dihargai akan sulit mempelajarinya.
Pada saat itu, sekolah sering mengambil tanggung jawab (mereka melakukannya dengan sangat baik) dan memberikan bola kepada orang tua (yang kita lakukan buruk dengan mendengarkan anak-anak kita). Jadi kami, pada waktu itu, memutuskan untuk mengembalikan bola, meninggalkannya di atas atap lagi: "Jika anak itu menangis dan tidak mau masuk, itu karena di sini Anda tidak membuatnya merasa ingin datang ... cobalah untuk lebih memotivasi dia, lakukan hal-hal yang suka itu, cari di mana untuk mendapatkan itu sehingga Anda ingin datang. "
Kami di rumah, orang tua, dapat melakukan seribu hal dan menjelaskan seribu pertempuran sehingga anak-anak ingin pergi ke sekolah untuk belajar. Jika mereka kemudian masuk dan ke sana dan mendemotivasi mereka, pekerjaan kita di rumah menjadi misi yang mustahil. Dari kata-kata kami, mereka mulai (kami mulai) untuk mencari solusi yang memungkinkan, untuk mempersonalisasikan kesepakatan, sehingga di sana saya dapat melihat bahwa saya dapat bersenang-senang, bahwa saya dapat menyumbangkan sesuatu dan, sedikit demi sedikit, berkat kenyataan bahwa saya tumbuh dan dewasa, tetapi yang terpenting adalah karena mereka tahu bagaimana memotivasi dia, Jon lebih bahagia di sekolah.
Penutup
Sindrom postvacational dapat menjadi masalah beberapa hari karena anak-anak tiba-tiba kehilangan kebebasan dari liburan dan karena mereka kehilangan pandangan dari orang tua mereka, dengan siapa mereka telah lama. Jika kita membuat mereka termotivasi ke sekolah dan jika mereka berhasil memotivasi mereka di sekolah, mereka dapat tinggal di anekdot selama beberapa hari. Jika juga maka di rumah kami coba menghabiskan banyak waktu bersama mereka, sehingga mereka terus memiliki waktu bersama kami yang telah mereka nikmati saat liburan, semuanya akan menjadi lebih baik.
Namun, jika ini tidak terjadi, anak dapat melihat proses itu diperpanjang dengan mengubah sekolah menjadi zona bermusuhan, mengubah dirinya lebih menjadi momok untuk perkembangannya daripada bantuan. Pada saat itu, jika anak itu sedih, apatis, atau jika ia mulai mengalami sakit kepala atau sakit perut, adalah ketika lebih banyak kasus harus dilakukan (Bertentangan dengan saran biasa "jangan memperhatikannya, siapa yang menggodamu") untuk mengelola untuk mengarahkan kembali situasi yang tidak menguntungkan Anda sama sekali.
Foto | footloosiety, Vale di Flickr In Babies dan banyak lagi | Sindrom postvacational, juga pada anak-anak, Kembali ke sekolah: kunci untuk mengatasi tanpa stres, anak-anak yang lebih mudah marah dan apatis dengan kembali ke sekolah, Kiat yang berguna untuk membuat kembali ke sekolah lebih tertahankan
