Beberapa hari yang lalu, putusan Mahkamah Agung telah meratifikasi tidak diperpanjangnya perjanjian ke dua sekolah yang mempraktikkan pendidikan yang berbeda karena jenis kelamin, salah satunya di Cantabria, yang lain di Andalusia. Pada gilirannya, Pengadilan tersebut menerima konsesi non-konser ke pusat pendidikan lain dengan karakteristik ini.
Keputusan ini telah memotivasi puluhan pernyataan dan pendapat yang dikemukakan untuk dan menentang, seperti proposal untuk naik banding di hadapan Mahkamah Konstitusi oleh asosiasi orang tua dari sekolah yang terkena dampak.
Tanpa berdiskusi tentang apakah jenis pendidikan ini diskriminatif atau tidak, Saya pikir siapa pun yang menginginkan 'à la carte pendidikan untuk anak-anak mereka' harus membayarnya sendiri, bahwa pendidikan publik sudah cukup dipukuli sehingga uang semua orang akan membayar beberapa pedagogi.
Pusat-pusat pendidikan yang memasukkan olahraga sebagai subjek transversal, yang lain yang mempraktikkan metodologi aktif dan partisipatif (ini akan menjadi model ideal saya jika saya bisa memilih), sekolah yang mendidik anak perempuan dan anak laki-laki secara terpisah, dan bahkan sekolah (yang paling dikenal oleh semua orang) yang mendasarkan mereka Program pencelupan bahasa (Inggris dan Jerman adalah bahasa yang paling banyak digunakan). Model pendidikan disesuaikan dengan minat masing-masing keluarga, yang biayanya ditanggung sepenuhnya oleh orang tua siswa.
Banyak orang tua yang membawa anak-anak mereka ke sekolah swasta dapat memberi tahu saya tentang situasi ketidaksetaraan karena mereka tidak menikmati beberapa layanan publik yang dibiayai dengan pajak, dan juga mereka harus membayar biaya yang berasal dari pendidikan anak-anak mereka. Tetapi sumber daya 'untuk semua' harus dirancang untuk memenuhi kebutuhan umum, bukan kebutuhan khusus.
Situasi yang menghasilkan keputusan TS telah menghasilkan banyak manifestasi. Di satu sisi Menteri Pendidikan menegaskan niatnya untuk memodifikasi norma yang melarang diskriminasi dengan alasan apa pun dalam proses sekolah di pusat pendidikan yang diselenggarakan dengan dana publik. Pak Wert mengandalkan konvensi Unesco yang menurutnya pendidikan yang dibedakan tidak diskriminatif, oleh karena itu seharusnya tidak ada perbedaan dalam pembiayaannya.
Di sisi lain CEAPA berpendapat bahwa tidak mudah untuk membiayai jenis sekolah ini karena merusak prinsip dan nilai-nilai sistem demokrasi kita. Mereka menganggap sangat negatif untuk merampas hak anak di bawah umur untuk hidup dan bersosialisasi dengan separuh populasi lainnya. Telah ditunjukkan bahwa orang memiliki kapasitas, bakat, dan sikap yang berbeda, tetapi ini hanyalah konsekuensi dari keragaman dan pluralitas yang ada di antara semua orang. Pendidikan harus didasarkan pada penghormatan terhadap rekan-rekan kita, terlepas dari jenis kelamin yang mereka miliki.
Ruang kelas yang terpisah menciptakan dinding antara pria dan wanita. Salah satu penyebab kekerasan gender terletak pada sulitnya banyak laki-laki untuk mengidentifikasi dan menempatkan diri pada posisi perempuan, karena mereka tidak mengetahui dunia mereka dan terlihat berbeda.
Andalusia telah mengumumkan bahwa untuk tahun akademik 2013/14 tidak akan terus membiayai pusat-pusat bersama yang mendidik anak laki-laki dan perempuan secara terpisah, Navarra telah memutuskan untuk terus membayar pendidikan yang berbeda di wilayahnya, dan Catalonia bermaksud untuk memodifikasi UU Pendidikannya agar tidak membiayai sekolah-sekolah ini , atau yang elitis. Itu hanya beberapa contoh.
Benarkah pendidikan yang dibedakan menanggapi model yang inovatif? Apakah anak-anak yang belajar seperti ini mendapatkan hasil yang lebih baik? Di negara-negara lain pusat-pusat ini dilaksanakan sebagai hal yang baru, dan semuanya menekankan manfaat pada aspek akademik, tetapi pendidikan tidak hanya terwujud dalam kinerja yang lebih besar atau lebih kecil, bukan? Pendidikan juga harus memungkinkan kita untuk memahami orang lain, menemukan solusi untuk masalah, dan belajar untuk saling berhubungan..
Kontroversi disajikan, jelas bahwa ketika Anda dapat memilih opsi pedagogis itu didasarkan tidak hanya pada masa depan yang kita inginkan untuk anak-anak kita, tetapi untuk menanggapi kepentingan keluarga (dan ideologi). Di sisi lain, jika ada sesuatu yang menunjukkan kepada kita distribusi dana publik yang tidak merata, itu adalah fakta bahwa ketika pemotongan dimulai selama tahun lalu, sekolah-sekolah yang digabung tidak menderita sebanyak pusat-pusat publik (setidaknya di Komunitas saya).
