Penghargaan, hukuman, behaviorisme, bala bantuan positif. Tampaknya asuhan dan pendidikan anak-anak tentu harus melalui metode ini jika bukan karena para profesional yang bekerja secara tepat di jalur lain dan yang mengajarkan kita bagaimana membuat anak-anak kita tumbuh sebagai orang yang bertanggung jawab, bebas dan sehat secara emosional dengan cara pendekatan lain komunikasi Salah satu dari mereka adalah profesional psikolog Teresa García, yang, dari halamannya Tanpa Hukuman, mempromosikan dan mengajarkan mekanisme pidato welas asih dan pendidikan non-perilaku.
Dari Bayi dan banyak lagi kami ingin melakukan ini wawancara dengan psikolog Teresa García dan kali ini kita akan memperdalam behaviorisme, dalam bahaya hukuman dan juga hadiah, untuk belajar cara-cara lain untuk mendidik.
Apa itu behaviorisme?
Ini adalah arus psikologis yang dimulai dari pengamatan perilaku hewan
Bagaimana dengan anjing Pavlov yang terkenal?
Pavlov terkenal, tetapi begitu juga B.F. Skinner Pavlov bekerja dengan anjing, Skinner dengan merpati. Behaviorisme mencoba menerapkan apa yang ia temukan dalam perilaku hewan, pada perilaku manusia. Dan dengan cara kerjanya, tetapi tidak begitu mudah untuk membuatnya bekerja dengan sengaja.
Tetapi ada banyak psikolog, pedagog dan psikopatag yang menggunakan cabang ini dalam pekerjaan mereka dan menganggapnya berguna, bagaimana menurut Anda?
Jelas, jika mereka menggunakannya, itu karena mereka menganggap itu berguna, tetapi di atas semua itu karena mereka tahu cara membuatnya berguna. Dan kita harus tahu bahwa menggunakan hadiah atau hukuman memiliki aturan yang sangat ketat untuk membuatnya benar-benar berfungsi.
Efek apa yang dapat menyebabkan seseorang tidak mengikuti aturan-aturan ini dalam penerapan hadiah dan hukuman?
Benar-benar ada efek negatif yang berkisar dari menurunkan efektivitas hingga mencapai efek sebaliknya dengan yang dikejar. Ketika bekerja dengan hewan, semuanya dikontrol dengan sempurna untuk menghasilkan efek yang diinginkan. Semua pengasuh yang berurusan dengan hewan melakukan hal yang sama.
Tetapi itu hampir tidak mungkin dilakukan pada anak laki-laki atau perempuan.
Belum lagi itu benar-benar mustahil. Bayangkan Anda ingin menghukum suatu perilaku, misalnya makan permen sebelum makan. Tetapi jika orang lain yang tinggal bersama Anda berpikir bahwa "tidak ada masalah terjadi" untuk lollipop, anak itu mungkin akan meminta orang itu untuk mengobati, tanpa persetujuan Anda.
Apakah sama sulitnya menggunakan hadiah?
Adapun aturannya, ya. Perilaku yang Anda putuskan untuk dihargai harus selalu dihargai. Jadi bayangkan Anda adalah seorang guru, dan ganjilah kesunyian saat Anda berbicara di kelas. Anak-anak pulang dan di rumah mereka diberi ganjaran yang sebaliknya, karena berbicara (tidak setiap rumah terjadi demikian, tetapi ambil sebagai contoh) yang mana dari dua hadiah yang akan lebih kuat?
Tetapi jika demikian, apa yang menyebabkan teknik-teknik ini berada dalam boom yang kuat, baik dalam buku-buku dan dalam nasihat profesional, dan bahkan di televisi?
Itu adalah pertanyaan yang menarik, dan bahwa jawaban saya hanya cocok dengan pendapat saya pada subjek tertentu. Budaya Barat dan Timur memiliki kontrol yang sama. Pemerintah yang mengendalikan, bahkan pemerintah yang demokratis, mengendalikan melalui undang-undang. Di banyak negara masih ada kediktatoran, dan di negara lain masih ada kelanjutan dari kediktatoran yang dijalani. Orang bisa mengatakan bahwa misalnya di AS mereka tidak ada secara historis, dan itu akan benar, sampai titik tertentu. Itu untuk menghindarkan bahwa para penjajah adalah orang Eropa, dan bahwa mereka beremigrasi justru lolos dari penindasan. Jadi apa yang akrab bagi mayoritas, bagi sebagian besar orang, adalah ganjaran dan hukuman, bahkan sebelum psikologi perilaku ada. Oleh karena itu, cabang ini memberikan pewarna ilmiah untuk sesuatu yang merupakan budaya populer di berbagai wilayah. Saya akui bahwa ia memiliki beberapa fungsi selama semua persyaratan dipenuhi. Masih ...
Masih apa?
Meski begitu, salah satu kritik terbesar behaviorisme, di cabang hewan mengacu pada "perilaku buruk" hewan. Beberapa peneliti, yang tidak begitu dikenal dengan Skinner, menemukan bahwa hewan-hewan setelah belajar pengkondisian, dari waktu ke waktu kembali ke perilaku naluriah mereka yang biasa, di samping fakta bahwa gerakan tak sengaja tertentu dapat dihasilkan pada hewan, atau peningkatan asupan makanan atau air
Apakah Anda mengatakan bahwa metode perilaku dapat memiliki efek samping?
Saya mengatakan bahwa metode perilaku memiliki efek yang tidak diketahui atau populer bahkan jika yang menerapkannya adalah seorang ahli dan dalam lingkungan yang sepenuhnya terkontrol. Faktanya, jika kita melihat lingkungan hewan, seperti penjinakan kuda, kita akan melihat bahwa budaya Barat didasarkan pada penghargaan dan hukuman, sementara dalam budaya India, dandanan itu didasarkan pada "mendapatkan" kepercayaan hewan. Seperti yang Anda lihat, tema penghargaan dan hukuman cukup terkait dengan budaya, bahkan dalam kaitannya dengan binatang.
Anda mengatakan bahwa efek samping muncul pada hewan, dapatkah Anda mengatakan hal yang sama jika kita berbicara tentang anak laki-laki dan perempuan? Apakah ada risiko?
Ya, dan dari berbagai jenis. Saya akan mulai dengan menjelaskan yang paling jelas. Karena hadiah dan hukuman memerlukan kontrol yang ketat, sangat mungkin bahwa Anda akan mendapatkan hasil yang sangat berbeda dari yang Anda harapkan. Karenanya, sering kali Anda mendengar ibu atau ayah mengatakan bahwa meskipun menghukum mereka, anak-anak melanjutkan perilaku yang tidak mereka sukai.
Menurut Anda apa yang memengaruhi penerapan hukuman?
Hal pertama yang memengaruhi adalah kepekaan organisme. Semua orang, dan anak di bawah umur berada dalam kategori orang, memiliki sensitivitas yang berbeda, bahkan berubah setiap saat sepanjang hari. Jika hukuman tidak memiliki intensitas yang sesuai, itu akan mencapai efek yang tidak seperti yang Anda rencanakan.
Apa yang terjadi jika hukumannya terlalu lemah atau terlalu kuat?
Hukuman yang terlalu lemah tidak memiliki efek, di luar ketidaknyamanan siapa yang menerapkannya, dan pembentukan pola "Saya bisa melakukan apa yang saya inginkan" pada siapa yang menerimanya, sesuatu seperti "buat picaresque." Pikirkan orang-orang yang secara sistematis melanggar "aturan", sebagai orang dewasa, karena hukuman yang mereka terima sangat minim. Pada ekstrem yang lain (terlalu kuat), Anda akan menemukan orang-orang yang menghasilkan pola pemberontakan konstan atau penyerahan konstan. Pemberontak itu mudah dikenali, atau relatif mudah, biaya patuh lebih banyak. Tingkat ekstrim dari tunduk adalah dalam ketidakberdayaan yang dipelajari. Saya memberi Anda sebuah contoh, diambil dari sejarah kami. Di kamp konsentrasi, apa mayoritas orang Yahudi atau tentara Jerman?
Tentang orang Yahudi, kita semua tahu itu.
Nah, beberapa anak lelaki dan perempuan yang mengetahui kisah itu bertanya-tanya mengapa jika mereka mayoritas, mereka tidak saling berhadapan. Dan beberapa yang lain "membenarkan" hukuman dengan mengatakan bahwa jika mereka menerima hukuman yang begitu keras, itu karena mereka akan melakukan sesuatu yang pantas mendapatkannya. Seperti yang Anda lihat, hukuman memiliki efek yang tidak kami duga, mendorong komentar pada anak-anak dengan gaya "sesuatu yang akan mereka lakukan." Anda dapat melihat beberapa pengaruh itu dalam percobaan Milgram.
Siapa itu Milgram?
Milgram menyelidiki kembali pada tahun 60-an tentang kepatuhan pada otoritas dalam situasi ekstrem. Untuk melakukan ini, ia merancang eksperimen yang seharusnya dipelajari, di mana ia menunjukkan bahwa persentase yang sangat tinggi dari orang-orang mematuhi perintah yang "membunuh" orang lain. "Mati" adalah seorang aktor, yang pura-pura mati, atau sangat serius. Persentase orang yang sangat tinggi melanjutkan eksperimen hingga akhir, atau sampai batas yang cukup tinggi untuk merugikan orang lain. Eksperimen itu diulang beberapa tahun yang lalu, datanya bisa dilihat di film dokumenter Prancis yang berjudul permainan kematian. Apa yang para peneliti temukan adalah bahwa persentase kepatuhan terhadap situasi fatal telah meningkat dalam empat puluh tahun ini. Jadi, menurut saya, hukuman menghasilkan orang yang taat. Dan perlu diingat bahwa kepatuhan didasarkan pada tanggung jawab orang lain.
Apakah kerusakannya terdiri dari peningkatan kepatuhan?
Itu hanya bagian dari kerusakan. Kekerasan tumbuh ketika kita menggunakan metode-metode ini. Eksperimen yang agak ilustratif pada titik ini adalah eksperimen Stanfor. Orang-orang muda dan sehat diambil. Mereka diuji untuk menentukan kesehatan mental semua peserta. Kemudian secara kebetulan, beberapa menerima peran tahanan, dan yang lain peran penjaga penjara. Konsekuensi dari hukuman itu jelas dalam percobaan itu, yang tidak begitu jelas adalah fungsi dari penghargaan. Ketika "tahanan" itu sangat dikenakan hukuman, mereka mengatur kerusuhan. Reaksi para sipir penjara adalah memperkenalkan penghargaan. Mereka memberi hadiah kepada "tahanan," dan sebagai hasilnya para tahanan mulai berdebat di antara mereka sendiri, sehingga para tahanan, meskipun berada dalam minoritas (kecuali mereka bekerja sepanjang hari dan malam) memegang kendali.
Tere, tunggu sebentar, apakah Anda mengatakan bahwa penghargaan yang dihasilkan bahwa para sipir dapat mendominasi situasi?
Ya, persisnya, hadiah menunjukkan bahwa "sipir penjara" bisa mendominasi, dan terus menghukum. Selain itu, percobaan harus dihentikan karena krisis kecemasan dan depersonalisasi yang menyebabkan "tahanan." Itu akan berlangsung lima belas hari dan akhirnya harus disimpulkan pada hari kelima.
Tetapi hadiah memiliki pers yang sangat baik, apakah hadiah sama dengan penguatan positif?
Penguatan dan penghargaan positif hampir sama. Ada berbagai jenis penguat, beberapa bersifat psikologis, seperti pujian, dan yang lain bersifat psikologis dan fisik, seperti "wajah" atau lingkaran merah dan hijau. Dan bala bantuan lainnya "lebih besar", seperti mobil besar ketika Anda dewasa. Hal yang menarik tentang hadiah atau penguat adalah bahwa ada "orang lain" yang bertanggung jawab, siapa yang memutuskan siapa dan apa "yang bisa Anda miliki." Dengan kata lain, ini mendorong penilaian eksternal, sehingga merugikan internal.
Tetapi kita berbicara tentang anak laki-laki dan perempuan maka tidak akan memiliki atau tidak akan belajar memotivasi diri mereka sendiri.
Ya, sesuatu seperti itu, meskipun itu juga tergantung pada kepekaan anak laki-laki atau perempuan itu, pada konstruksi yang dia mampu lakukan, dan pada apa yang dia bisa tiru dan internalisasikan. Ingat, sensitivitas yang berbeda pada setiap orang, dan di dalam setiap orang, berbeda pada setiap saat sepanjang hari.
Tetapi, apakah tidak tepat untuk mengenali apa yang dilakukan anak-anak?
Mengenali adalah satu hal dan memberi hadiah atau hadiah adalah hal lain. Sangat berbeda mengatakan, "Terima kasih telah membawakan saya segelas air," bahwa dalam situasi yang sama Anda berkata, "Baiklah, Anda membawa air!" Dalam satu Anda mengenali dan berterima kasih, yang lain Anda memuji. Dan pujian cenderung menjadi penguat positif.
Sejauh ini kita telah belajar mengapa hukuman dan ganjaran tidak bekerja dengan baik dengan manusia dan apa risiko penerapannya, karena kita dapat memiliki konsekuensi yang tidak diinginkan, karena perilaku yang tidak kita inginkan diubah hingga anak mengembangkan kepatuhan yang berlebihan atau resistensi Kami akan terus berbicara dengan psikolog Teresa García tentang hal ini dan juga tentang pendidikan secara umum dalam angsuran ini selanjutnya wawancara.
