Saya bertemu Oscar González karena bukunya yang baru-baru ini diterbitkan “Family and School menarik perhatian saya. Sekolah dan Keluarga ”; judulnya tampak paling sugestif, karena saya pikir perlu begitu Seseorang mulai membuka perdebatan tentang partisipasi nyata keluarga di sekolah, dan tentang penerimaan peran orang tua di lembaga pendidikan.
Pada kesempatan itu, presentasi karya yang saya sebutkan, diumumkan oleh sebuah tweet di sebuah kota dekat tempat asal kami, jadi rasa penasaran terciprat dengan sedikit nostalgia, mendorong saya untuk menghubungi Oscar. Saya bertemu dengan orang yang optimis, vital, berkomitmen, dan bersemangat untuk bekerja.
Oscar adalah Guru sekolah dasar, serta penulis, penasihat pendidikan dan dosen; diperoleh pada 2013 Hadiah Mengajar, dan berkolaborasi sebagai pakar di berbagai media. Dia sangat percaya bahwa pendidikan adalah segalanya, dan menganggap bahwa sangat mendesak untuk membangun aliansi antara keluarga dan sekolah, sehingga setiap bagian dari binomial ini sepakat untuk membangun hubungan berdasarkan 'berbagi', bukan 'bersaing'.
Tokoh protagonis kita hari ini juga merupakan pendiri proyek yang disebut Aliansi Pendidikan, yang bertujuan untuk meningkatkan hubungan antara keluarga dan sekolah; dan menjalankan Sekolah Induk. Di sinilah saya merasa teridentifikasi dengan tujuannya, karena saya juga mendedikasikan diri untuk memberikan ceramah di Sekolah Induk. Berkata dan selesai, kami sepakat untuk wawancara.
Peques y Más.- Jose Antonio Marina mengatakan ketika dia memperluas buku Anda bahwa 'orang tua dan guru membentuk tim pedagogis dasar'. Dan saya juga percaya akan hal ini, apa yang bisa Anda ceritakan tentang keuntungan yang akan kita dapatkan jika kita sepakat untuk bekerja sama?
Óscar González.- Pertama-tama, kita harus ingat bahwa jika kita semua setuju untuk berkolaborasi, kita hanya akan menemukan manfaat dan penerima manfaat utama dari ini adalah anak-anak dan siswa kita. Dan itulah yang kami butuhkan: letakkan fokus pendidikan pada anak karena terkadang itu adalah hal yang sangat terlupakan.
Selain itu, ada banyak lagi keuntungan: komunikasi yang lebih baik antara orang tua dan guru, empati dan pemahaman yang lebih besar untuk pekerjaan "yang lain", peningkatan partisipasi, dll. Dan tentu saja kami akan membantu dengan ini untuk mempromosikan PERUBAHAN POSITIF yang diperlukan dalam pendidikan saat ini sehingga mabuk oleh pesimisme dan keputusasaan. Dari persatuan dan kolaborasi tim dekat, kami akan dapat menambahkan. Dari perpecahan dan konfrontasi kita tidak akan pernah bisa mengubah banyak hal. Keputusan ada di tangan kita ...
PyM.- Bab pertama buku ini berjudul 'Apa yang bisa dilakukan keluarga untuk pendidikan?' Bahkan secara singkat, dapatkah Anda membuat daftar tanggung jawab utama yang harus diambil keluarga sehubungan dengan pendidikan anak-anak kita?
O.G.- Tanggung jawab utama adalah untuk menyadari bahwa "menjadi orang tua" tidak sama dengan memiliki anak. Menurut José Antonio Marina hari ini ada orang yang mengatakan: “Saya ingin punya anak, tetapi pada saat yang sama saya tidak ingin melakukannya tanpa apa-apa. Yah, itu tidak berhasil, karena memiliki anak, yang muncul adalah seseorang yang mengklaim hak, dan itu adalah gangguan. ” Kita harus memikul tanggung jawab kita sebagai orang tua dalam pendidikan anak-anak kita, dalam kehidupan mereka sehari-hari. Saya mencantumkan beberapa di antaranya:
- Lacak tugas Anda
- Hadiri pertemuan dan tutorial dengan guru anak-anak Anda.
- Luangkan waktu untuk bermain dan bermain dengannya.
- Dll
Sekolah tidak dapat mendidik tanpa orang tua dan orang tua tidak dapat mendidik tanpa sekolah ”: kita saling membutuhkan dan waktunya telah tiba untuk bekerja sehingga kita menjadi bagian dari proyek yang unik, proyek yang dibagikan bersama dalam tim
PyM.- Apakah ada perbedaan objektif dalam kinerja sekolah pada anak-anak dengan orang tua yang terlibat?
O.G.- Tentu saja, penelitian menunjukkan bahwa para siswa yang melibatkan keluarga mereka mendapatkan hasil yang lebih baik (saya juga menegaskannya dari pengalaman pribadi saya). Dalam buku ini saya menyebutkan beberapa studi yang mengutip referensi para peneliti. Ini hanya beberapa contoh:
- Ketika orang tua terlibat dalam pendidikan anak-anak mereka di rumah, mereka memiliki hasil yang lebih baik di sekolah (Henderson & Berla)
- Ketika anak-anak dan orang tua secara teratur berbicara tentang sekolah, hasil akademik anak-anak lebih baik. (Ho & Wilms)
- Hasil keterlibatan orang tua termasuk peningkatan hasil sekolah, berkurangnya absensi, peningkatan perilaku, dan mengembalikan kepercayaan orang tua pada sistem pendidikan (Sambungan Sekolah-Rumah Memilih Program Kemitraan di Kota-kota Besar, Insitute untuk Pendidikan Responsif, Boston).
PyM.- Saya sering berpikir bahwa tidak semuanya ada dalam motivasi yang dapat kita miliki, karena seperti yang Anda ketahui, di negara ini konsiliasi jauh dari yang kita inginkan. Bagaimana orang tua yang tertarik dapat menebus kekurangan waktu?
O.G.- Sangat sulit untuk mengganti "kekurangan waktu" karena waktu adalah apa adanya dan kita tidak dapat merentangkannya ... Hal yang sangat penting adalah apa yang kita lakukan selama waktu itu kita persembahkan untuk anak-anak kita. Ini tentang bersama mereka melakukan aktivitas, bermain, membaca, berbagi, dll. Ini sering dikatakan sebagai "waktu yang berkualitas." Di sini saya ingin menekankan bahwa perlu untuk meningkatkan suara Anda dan menuntut agar konsiliasi NYATA didirikan yang memungkinkan para ayah dan ibu menghadiri pertemuan, tutorial dengan guru anak-anak mereka. Baik politisi dan perusahaan harus meletakkan baterai dalam hal ini. Itu sebabnya saya tidak akan bosan bersikeras itu komitmen pendidikan masyarakat diperlukan karena kita semua memiliki sesuatu untuk berkontribusi pada pendidikan.
Kita perlu menempatkan fokus pendidikan pada anak karena kadang-kadang itu adalah hal yang sangat dilupakan
PyM.- Saya adalah seorang ibu dan saya memiliki kontak dengan banyak orang tua karena kegiatan pekerjaan saya, Anda mungkin memiliki pendapat lain, tetapi bagi saya tampaknya sulit bagi keluarga untuk berpartisipasi di sekolah. Apakah Anda pikir ada keengganan tentang hal itu? Dan jika jawabannya adalah ya, apa penyebabnya?
O.G.- Saya tidak suka menggeneralisasi tetapi memang benar bahwa kadang-kadang menyulitkan keluarga untuk berpartisipasi di sekolah. Mereka terus dipandang dengan kecurigaan dan ketidakpercayaan, sebagai seseorang yang akan "mengawasi" pekerjaan guru. Sudah waktunya untuk hilangkan kekuatiran ini jika kita ingin menjalin hubungan yang harmonis dan ramah demi anak-anak dan siswa kita. Ini terjadi karena beberapa alasan. Terutama karena orang tua dan guru:
Kami menggunakan bahasa ganda: di depan saya mengatakan satu hal dan di belakang yang lain sangat berbeda. Anda kehilangan prinsip ketulusan dan ketidakpercayaan muncul di kedua arah.
Ada kekurangan pengetahuan tentang "realitas yang lain." Kita perlu memiliki empati dan pengetahuan yang lebih besar tentang kenyataan yang kita miliki di hadapan kita.
PyM.- Dan di sisi lain mungkin ada beberapa ketidakpercayaan terhadap bagian lain dari komunitas pendidikan, yaitu untuk guru (dan oleh tim manajemen ekstensi atau spesialis), kan?
O.G.- Seperti yang saya tekankan dalam pertanyaan sebelumnya, ketidakpercayaan muncul dalam dua arah karena alasan yang telah saya nyatakan sebelumnya. Oleh karena itu perlu untuk tidak melupakan bahwa "sekolah tidak dapat mendidik tanpa orang tua dan orang tua tidak dapat mendidik tanpa sekolah": kita saling membutuhkan dan waktu telah datang untuk bekerja agar kita menjadi bagian dari PROYEK TUNGGAL, sebuah proyek yang dibagikan sebagai sebuah tim.
Kita dapat dan harus meningkatkan sistem pendidikan kita. Untuk melakukan ini kita harus mulai dengan menyadari perlunya mengubahnya, bukan menyangkal krisis pendidikan di mana kita terbenam dan mulai berjalan.
PyM.- Akhirnya (dan maafkan yang berani) saya akan keluar sedikit dari garis wawancara ini. Saya optimis dan saya pikir Anda dapat meningkatkan kualitas sistem pendidikan kami, tetapi apa yang akan menjadi jalannya?, Atau apa yang sama, hal-hal apa yang harus berubah?
O.G.- Saya sangat senang karena saya juga menganggap diri saya optimis, sesuatu yang diperlukan untuk mendidik dan meningkatkan hal-hal. Tentu saja kita dapat dan harus meningkatkan sistem pendidikan kita. Untuk melakukan ini kita harus mulai dengan menjadi sadar akan kebutuhan untuk mengubahnya, tidak menyangkal krisis pendidikan di mana kita tenggelam dan segera pergi.
Kuncinya ada di sana: ini bukan tentang memiliki ide-ide bagus tetapi tentang mempraktikkannya. Ada ungkapan dari Gandhi yang saya sukai "Anda harus menjadi perubahan yang ingin Anda lihat di dunia" Saya suka menyesuaikannya dengan pendidikan dan menegaskan bahwa "Anda harus menjadi perubahan yang ingin Anda lihat dalam pendidikan". Perubahan dimulai pada diri sendiri, di pusat pendidikan mereka, di kelas mereka, di AMPA mereka, dll. Dan itu akan diperpanjang dan diperluas ke sisanya. Untuk melakukan ini kita harus berhenti menjadi bagian dari masalah untuk menjadi bagian dari solusi. Untuk ini kita harus memiliki banyak kesabaran dan Ketahuilah bahwa dalam pendidikan perubahannya lambat dan progresif: Saya tidak percaya pada perubahan jangka pendek politisi kita yang lebih mementingkan pemilu berikutnya daripada generasi berikutnya, yaitu masa depan masyarakat kita.
Sebelum berterima kasih kepada Oscar atas kolaborasinya dengan Peques y Más, saya harus mengatakan bahwa selain wawancara, saya juga berjanji untuk meninjau bukunya, dan saya tidak akan meninggalkan waktu lagi, besok, Entri menanti Anda di “Keluarga dan Sekolah. Sekolah dan Keluarga ”, sebuah karya (saya percaya) penting di rumah, dan juga sangat berharga bagi semua anggota komunitas pendidikan, bersedia bekerja untuk membuat hubungan ini lebih baik.
Terima kasih Oscar, karena telah mendedikasikan waktu Anda, dan untuk berbagi pengalaman Anda dengan kami, terima kasih telah membantu mendorong perubahan dalam pendidikan, dan untuk membuat kami melihat bahwa ya itu mungkin, selama kita semua bekerja untuk itu.
