Ini tidak biasa, dan lebih lagi sekarang dengan program untuk meningkatkan bilingualisme dari pendidikan anak usia dini, bahwa di banyak rumah di mana lebih dari satu bahasa digunakan (baik secara asli atau dengan mengajar bahasa lain dengan cara alami) Anda menginginkan Kecil juga mempelajarinya.
Diketahui bahwa anak-anak kecil dapat belajar bahasa lebih cepat dan lebih mudah daripada anak-anak yang lebih tua atau orang dewasa, tetapi sangat penting bahwa metodologi yang digunakan adalah yang paling tepat dan mengikuti serangkaian strategi untuk membangun bilingualisme pada anak-anak kita.
Kesamaan dari semua strategi yang akan kita lihat hari ini adalah bahwa sangat penting untuk menetapkan batas sehingga anak dapat menentukan di mana satu bahasa berakhir dan di mana yang lain dimulai.
Strategi "OPOL"
Strategi yang paling banyak digunakan ketika ingin mengajar bahasa lain adalah apa yang disebut Jules Ronjat, seorang ahli bahasa Prancis "OPOL" (satu orangtua, satu bahasa, yaitu: ayah, bahasa). Apa yang harus dilakukan di sini adalah bahwa setiap orangtua berbicara dalam satu bahasa kepada si kecil, biasanya menjadi bahasa ibu masing-masing.
Dengan cara ini, anak-anak dapat membedakan tanpa kesulitan bahasa ibu dan bahasa ayah, memahami perbedaan antara kedua bahasa. Namun, orang tua yang memutuskan untuk mengikuti strategi pembelajaran ini harus mempertimbangkan serangkaian rekomendasi agar pembelajaran berhasil.
- Setiap ayah melambangkan bahasa (yaitu, di rumah di mana ayah berbicara bahasa Inggris dan ibu Spanyol masing-masing akan menjadi referensi untuk putranya dari setiap bahasa).
- Tidak ada orang tua yang menghabiskan lebih banyak waktu dengan anak mereka untuk belajar bahasa ibu mereka dengan lebih baik; sebaliknya, kedua orang tua akan menghabiskan waktu sebanyak mungkin dengan anak dengan kealamian total.
- Sang ayah mengerti bahasa ibu dan sebaliknya, atau setidaknya mereka mengerti yang paling penting.
- Kita harus sangat konsisten ketika mengajarkan bahasa asli masing-masing orang tua kepada anak.
- Yang paling penting: orang tua tidak mencampuradukkan bahasa (Ini berarti bahwa jika ayah berbicara bahasa Inggris dan Spanyol dengan sempurna, selama dia berkomunikasi secara lisan dengan putranya, dia akan menggunakan bahasa yang ingin dia sampaikan dan tidak akan mencampur kedua bahasa).
Namun, beberapa pertanyaan mungkin muncul ketika ingin membangun bahasa lain. Misalnya, apa yang harus dilakukan ketika seluruh keluarga bersama dan kami tidak berkomunikasi secara eksklusif dengan anak? Nah, dalam kasus-kasus ini, sangat penting bagi orang tua untuk menentukan serangkaian aturan yang memuaskan semua orang.
Misalnya: ibu berbicara bahasa Prancis dan ayah Spanyol. Keduanya memutuskan bahwa ketika seluruh keluarga bersatu kembali (makan malam, bermain dengan si kecil ...) seluruh keluarga akan berbicara hanya bahasa Prancis dan ketika mereka semua jauh dari rumah (berbelanja, di taman ...), mereka akan berbicara hanya bahasa Spanyol.
Yang paling penting adalah itu harus ada serangkaian aturan yang koheren, yang dijaga konstan, untuk seluruh keluarga, karena memadukan kedua bahasa mungkin tidak bermanfaat seperti yang Anda inginkan dari awal.
Strategi tempat
Seperti namanya, apa yang dilakukan adalah kaitkan bahasa ke tempat tertentu, dalam banyak kasus cara mengajar bilingualisme yang dilakukan karena kebutuhan, karena dalam keluarga di mana bahasa asli selain lingkungan dituturkan harus beradaptasi. Tetapi ini tidak berarti bahwa di rumah mereka berhenti berbicara bahasa ibu mereka.
Dengan cara ini, anak-anak mereka membedakan antara "bahasa rumah" dan "bahasa luar", yang membantu mereka mengatur dengan lebih baik dan tahu kapan harus menggunakan setiap bahasa sesuai di mana mereka berada. Namun, biasanya terjadi bahwa bahasa lingkungan secara bertahap mendapatkan tanah ke bahasa rumah (karena pengaruh teman, tetangga ...) Oleh karena itu, penting untuk diingat bahwa jika keluarga tidak peduli dengan bahasa ibu, anak-anak Mereka tidak akan bisa mengingat dan menggunakannya.
Strategi lain
Selain strategi OPOL dan strategi tempat, ada metodologi lain untuk membantu anak-anak kecil belajar bahasa kedua. Di satu sisi adalah strategi waktu>, di mana anak-anak belajar dua bahasa satu demi satu (misalnya, mulai berbicara untuk sementara waktu hanya dalam bahasa tertentu, begitu Anda menguasainya, teruslah berbicara hanya dalam bahasa lain) atau belajar dua bahasa pada saat yang sama, tetapi pada waktu-waktu tertentu (pilih, misalnya, hari mana yang akan diucapkan dalam satu bahasa dan yang lain. Jika jenis strategi ini dipilih, kehati-hatian harus diambil untuk benar-benar mematuhi jadwal yang telah ditetapkan, dan sangat konsisten dengan pembelajaran bahasa ).
Strategi lain yang dapat digunakan adalah strategi subjek, di mana keluarga menggunakan bahasa untuk topik-topik tertentu, seperti ketika berbicara kepada anak tentang asal usul bahasa itu, budaya mereka ... Misalnya, jika salah satu dari orang tua adalah penduduk asli Italia, ia hanya akan berbicara dalam bahasa Italia ketika ia menjelaskan kepada Anak Anda resep khas negaranya.
Akhirnya, kami menemukan strategi aktivitas, yang sering digunakan secara tidak sadar pada banyak kesempatan, karena keluarga harus beradaptasi dengan bahasa sekitarnya ketika kegiatan dilakukan di luar rumah, memaksa komunikasi verbal dengan orang lain dalam bahasa lain.
Kesimpulan
Semua ini strategi untuk membangun bilingualisme pada anak-anak kita mereka dapat dilakukan dengan sengaja atau sepenuhnya tanpa sengaja, tetapi jika dilakukan dengan cara ini, sangat mungkin bahwa bahasa utama akan menjadi bahasa yang paling baik dikuasai (karena intensitas penggunaannya lebih besar, karena ada lebih banyak kemungkinan untuk berbicara bahasa itu dengan orang lain atau karena ada preferensi emosional, sosial dan / atau pribadi tertentu) sehingga baik keluarga dan anak berbicara hanya satu bahasa, melupakan tujuan utama: bilingualisme.
