Saya berpikir bahwa sebagai ayah dan ibu kita harus memperhatikan pemotongan yang kita derita dalam pendidikan, dan mereka yang akan kita derita. Tidak diragukan lagi, negara mana pun yang ingin menjadi modern dan sesuai dengan zaman sekarang harus bertaruh pada masa depan, dan masa depan adalah anak-anak, itu adalah pendidikan mereka.
Untuk itu kami telah mengundang Jesús Mª Sánchez Untuk berbicara kepada kami tentang masalah ini, dengan melakukan itu kami berpikir bahwa ia dapat memberi kami visi yang cukup luas karena ia adalah presiden Konfederasi Asosiasi Asosiasi Orangtua Siswa Spanyol (CEAPA. Entitas ini menyatukan 42 federasi teritorial dan lebih banyak lagi 11.000 AMPAS, terutama dari sekolah umum, perwakilan yang telah diadakan sejak Februari 2011.
Yesus dilahirkan di Palencia, 54 tahun dan sudah menikah, Ia adalah ayah dari tiga anak yang berusia 13, 9 dan 5 tahun, dan belajar di Sekolah Umum Antonio González de Lama de León, di mana AMPA dan Dewan Sekolah yang ia ikuti.
Tamu kita hari ini adalah orang yang sangat aktif secara sosial dan dengan keterlibatan besar dalam gerakan asosiatif. Dia juga anggota Dewan Sekolah Negeri dan presiden dari Asosiasi Teman-teman Down Syndrome dari León.
Kami meninggalkan Anda dengan wawancara ini di mana kami berbicara tentang luka dan kegagalan sekolah, tentang sekolah umum dan tentang keterlibatan orang tua. Peques dan Lainnya. - Layanan publik mengalami pemotongan dan yang secara langsung akan memengaruhi kesejahteraan keluarga, tetapi apakah itu memengaruhi pendidikan publik dengan cara yang sama seperti yang dilakukan bersama?
Jesús Mª Sánchez.- Pemotongan akan memiliki dampak yang lebih besar pada sekolah negeri, yang merupakan yang secara langsung bergantung pada anggaran negara dan investasi. Dan harus diingat bahwa sekolah negeri mendidik semua jenis warga negara, tanpa perbedaan dan diskriminasi, yang tidak dilakukan sekolah bersama.
Untuk keluar dari krisis, mendapatkan kembali kepercayaan di masa depan dan, dalam melewati, mencapai tujuan pendidikan yang ditetapkan oleh Uni Eropa, Spanyol tidak dapat melakukan tanpa instrumen sepenting sekolah umum, ia tidak dapat melepaskan program dan profesional yang Mereka meletakkan fondasi untuk masa depan yang lebih baik.
Di sebagian besar negara Eropa, pemerintah percaya pada sekolah umum dan, oleh karena itu, berinvestasi di dalamnya, karena itu adalah bagian dari "kebijakan negara" mereka. Kami tidak memiliki banyak data, tetapi jelas di Yunani sekolah umum menderita pemotongan yang sangat sulit. Kami tidak menginginkan itu, dan kami akan berjuang untuk mencegahnya
PyM.- Dapatkah Anda menentukan bagaimana menurut Anda mereka akan berdampak pada kualitas pengajaran?
J.M.- Bahwa ruang kelas Bayi dan Sekolah Dasar dapat mencapai 33 siswa dan 40 di sekolah menengah pasti akan mempengaruhi kualitas pengajaran, karena guru tidak dapat memperhatikan keragaman siswa. Selain itu, template guru dan konselor pendukung juga dikurangi. Negara-negara yang memperoleh hasil terbaik dalam evaluasi internasional menawarkan pendidikan yang paling individual.
Tapi juga pemotongan lain yang diumumkan akan menyerang garis air hak untuk pendidikan publik, universal, gratis, inklusif dan dalam kondisi kualitas: Lembaga pendidikan menengah hanya akan memiliki kewajiban untuk menawarkan modalitas sekolah menengah; akan ada tawaran siklus pelatihan KB yang lebih rendah. Sebagian besar cuti fakultas tidak akan ditanggung; tidak akan ada cukup profesional untuk menghadiri layanan pendidikan lainnya; les dengan keluarga akan sangat berkurang; kenaikan tajam dalam biaya universitas dan pembatasan hak untuk menerima beasiswa akan membuat sangat sulit bagi pekerja untuk mengirim putra dan putri kita ke universitas, sebuah hambatan yang akan menyelamatkan kelas paling kaya ...
Singkatnya kualitas dan kesetaraan sistem pendidikan menerima serangan seperti yang belum pernah saya terima sebelumnya di masa demokrasi kita.
PyM.- Sekarang tampaknya akan lebih sulit untuk melawan kegagalan sekolah: pengurangan atau penghapusan bantuan untuk akuisisi buku, peningkatan rasio, kesulitan dalam mengganti staf pengajar yang sedang cuti (saya yakin saya meninggalkan lebih banyak lagi). Semua ini tidak identik dengan menjaga masa depan suatu negara, dan juga di era teknologi di mana orang-orang muda mengakses informasi melalui perangkat yang mereka bawa di saku mereka, bukankah dalam pendidikan kita kembali ke masa lalu?
J.M.- Penting untuk mengurangi tingkat kegagalan dan putus sekolah, beban besar pada sistem pendidikan kita dan bagi negara kita, meskipun pada kenyataannya dalam beberapa tahun terakhir telah terjadi peningkatan yang signifikan, bertentangan dengan apa yang diyakini banyak orang. Di belakang data kegagalan sekolah ada anak-anak dan remaja yang, secara umum, termasuk dalam lingkungan sosial ekonomi yang kurang beruntung dan siswa dengan kebutuhan pendidikan khusus. Seperti banyak studi menunjukkan, lingkungan sosial dan keluarga siswa mempengaruhi hasil pendidikan siswa.
Memang, kita kembali ke tahun tujuh puluhan, ketika bagaimanapun kita harus berjalan menuju sekolah yang disesuaikan dengan masyarakat digital di mana anak-anak kita dilahirkan dan dibesarkan, dengan pengajaran yang lebih memotivasi dan fokus pada perolehan keterampilan dasar. Dan itu tidak hanya membutuhkan perubahan dalam paradigma pendidikan, tetapi juga investasi yang memungkinkan modernisasi sistem pendidikan, dan yang juga sangat menguntungkan dalam jangka panjang. Hal yang paling mahal bagi suatu negara adalah tidak berinvestasi dalam pendidikan.
PyM.-Apakah Anda tahu jika pemotongan juga terjadi di negara lain di Eropa? dan di negara mana menurut Anda kepentingan khusus diberikan dengan menyediakan sarana yang diperlukan untuk sekolah umum
J.M.- Di sebagian besar negara Eropa, pemerintah percaya pada sekolah umum dan, oleh karena itu, berinvestasi di dalamnya, karena itu adalah bagian dari "kebijakan negara" mereka. Kami tidak memiliki banyak data, tetapi jelas di Yunani sekolah umum menderita pemotongan yang sangat sulit. Kami tidak menginginkan itu, dan kami akan berjuang untuk mencegahnya.
Kita semua tahu demikian dikutip model pendidikan Finlandia, di mana hampir semua pusat adalah publik. Di sana, sistem sudah bertindak dalam Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Dasar ketika mengamati kesulitan belajar pada anak-anak, sehingga mereka mencapai sekolah menengah dengan pelatihan yang baik. Di Finlandia tidak ada pengulangan, begitu sakral di Spanyol kami. Ada masalah yang dicegah di tahap sebelumnya. Di Finlandia, guru dipilih di antara siswa terbaik, karena ini adalah profesi dengan gengsi sosial yang hebat.
Ini juga merupakan sistem yang menggabungkan keunggulan dan kesetaraan, yaitu, yang memiliki siswa dengan banyak pengetahuan dan keterampilan dan hampir tidak memiliki siswa yang kurang beruntung. Seperti yang kita ketahui, Finlandia selalu berada di peringkat teratas yang dihasilkan oleh laporan OECD Pisa.
PyM.- Ceritakan tentang peningkatan yang diharapkan dari siswa per kelas, dapatkah Anda mengajar / belajar hari ini di kelas dengan 33 atau 40 siswa? Bukankah masyarakat kita cukup beragam sehingga anak-anak membutuhkan lebih banyak perhatian?
J.M.- Dengan peningkatan rasio siswa per kelas, praktis akan heroik bahwa seorang guru dapat hadir untuk siswa secara edukatif dengan kondisi kualitas minimum.
Sebelum 80, ruang kelas memiliki tubuh siswa yang cukup homogen dan di samping itu pendidikan hanya wajib sampai usia 14. Saat ini, sifat wajib adalah hingga 16 tahun, sebagian besar siswa dengan kebutuhan khusus terdaftar di pusat-pusat biasa, ada siswa yang berasal dari imigran, anak-anak dari orang tua tunggal, keluarga homoparental dan dari semua jenis dan kondisi sosial; Singkatnya, badan siswa sangat heterogen, terutama di sekolah negeri. Ini tidak ada yang negatif. Sebaliknya, kami percaya bahwa keragaman adalah kekayaan, tetapi juga membutuhkan sarana untuk dapat mengatasinya secara memadai.
Kita kembali ke tahun tujuh puluhan, ketika bagaimanapun kita harus berjalan menuju sekolah yang disesuaikan dengan masyarakat digital di mana anak-anak kita dilahirkan dan dibesarkan, dengan pengajaran yang lebih memotivasi dan fokus pada perolehan keterampilan dasar. Dan itu tidak hanya membutuhkan perubahan dalam paradigma pendidikan, tetapi juga investasi yang memungkinkan modernisasi sistem pendidikan, dan yang juga sangat menguntungkan dalam jangka panjang. Hal yang paling mahal bagi suatu negara adalah tidak berinvestasi dalam pendidikan
PyM.- Saya telah mengamati reaksi yang sangat berbeda dalam komunitas pendidikan, tetapi secara umum tampaknya ada perpecahan tertentu (orang tua / guru secara mendasar). Beritahu kami kepada para ibu dan ayah mengapa perlu diperjuangkan hak-hak pendidikan anak-anak, dan bagaimana kita bisa melakukannya.
J.M.- Jika kita tidak mempertahankan pendidikan putra dan putri kita, jika kita tidak memperjuangkan kualitas layanan yang ditawarkan oleh sekolah, jika kita tidak melihat lebih jauh dan kita kritis terhadap kebijakan pendidikan yang dikembangkan pemerintah dan yang memengaruhi sistem pendidikan ... siapa yang akan melakukannya? Ini masalah martabat.
Selain itu, kita juga harus memberi contoh bagi anak-anak kita. Jika kita ingin orang-orang kita menjadi partisipatif, kritis dan terlibat dalam kehidupan di sekitar mereka, penting bagi mereka untuk melihat bahwa kita juga.
Di sisi lain, para ayah dan ibu yang berpartisipasi dalam AMPAS, dalam federasi AMPAS, dan di CEAPA di tingkat negara bagian, melakukan pekerjaan tanpa pamrih dan sukarela yang memiliki kekhawatiran, tetapi juga benar bahwa kita belajar banyak hal, kita memperoleh pengalaman dan keterampilan Itu sangat memperkaya kami. Oleh karena itu, saya mendorong dari sini kepada para ibu dan ayah yang membaca “Peques and Más” untuk mendaftar di AMPA sekolah mereka, untuk berpartisipasi dalam kegiatan, di organisasi asosiasi sendiri, untuk terlibat dalam keputusan yang diambil oleh dewan sekolah, untuk diberitahu tentang apa yang dilakukan federasi teritorial dan CEAPA mereka.
PyM.- Sebagai perwakilan CEAPA, yang merupakan suara dari semua ayah dari Sekolah Umum pada saat yang sama, apakah Anda pikir mungkin untuk meningkatkan pendidikan publik? Tindakan apa yang harus diambil?
J.M.- Kita harus lari dari topik. Kebanyakan orang Spanyol percaya bahwa sekolah negeri bekerja lebih baik daripada sekolah swasta atau sekolah terpadu, dan mereka menunjukkannya sebagai pilihan favorit mereka untuk pendidikan anak-anak mereka. Ini mengikuti dari barometer terakhir CIS, yang telah menganalisis sikap dan pendapat orang Spanyol tentang pengajaran dan pendidikan.
Tetapi, tentu saja, banyak hal yang harus diperbaiki, seperti memberikan pusat fleksibilitas yang lebih besar dalam organisasi dan operasi mereka; memberi lebih banyak ruang kepada ayah dan ibu untuk campur tangan dalam kontrol dan manajemen mereka dan dalam kegiatan pendidikan; bahwa ayah dan ibu dapat mengakses semua informasi pusat melalui Internet dan mengetahui secara mendalam bagaimana pusat tempat anak-anak kita dan tenaga kerja mereka bekerja, selalu dari sikap kooperatif dan konstruktif. Kami juga ingin memiliki pendidikan yang kurang akademis dan lebih praktis; Tingkatkan hubungan antara pusat dan lingkungan, sehingga, misalnya, mereka tidak menutup pintu di sore hari dan bernyanyi dan menjadi tempat untuk partisipasi asosiasi dan warga negara; bahwa mereka berhenti mengambil ujian yang hanya berfungsi untuk melatih ingatan dan bukan keterampilan; dll.
Sekolah negeri adalah lembaga yang terbuka, demokratis, sekuler, inklusif, dan partisipatif, dan karenanya, dalam konstruksi yang konstan, yang membutuhkan ilusi dan keterlibatan di pihak warga negara, dan beberapa administrasi publik yang meyakininya. Di satu sisi, dan dengan semua keberatan yang Anda inginkan, sekolah umum akan menjadi seperti yang kita inginkan.
PyM.- Ringkaslah dalam kalimat (atau dua) apa yang diwakili oleh Sekolah Umum, bukan?
J.M.- Lembaga dasar sistem demokrasi kita, yang menjamin hak atas pendidikan semua warga negara, tanpa perbedaan dan dengan syarat yang setara.
Instrumen mendasar untuk bekerja pada kesempatan yang sama dan menjamin pendakian sosial dari kelas yang paling tidak beruntung.
PyM.- Apakah Anda ingin menambahkan sesuatu yang belum saya pikirkan?
J.M.- Sebagai informasi, saya ingin mengatakan bahwa kami memasukkan 7.200 juta euro potongan yang diderita sistem pendidikan: 3.000 juta yang akan memotong Masyarakat Otonomi, 800 juta dalam anggaran Kementerian Pendidikan untuk 2012, dan 3.400 juta sudah Mereka telah kalah dalam beberapa tahun terakhir ini. Pemotongan yang diumumkan oleh Pemerintah itu berpandangan pendek, karena mereka mengurangi kapasitas masyarakat, mengamputasi harapan penduduk dan mencegah keluarnya depresi ekonomi dan sosial di mana negara itu tenggelam.
Sekolah negeri adalah lembaga yang terbuka, demokratis, sekuler, inklusif, dan partisipatif, dan karenanya, dalam konstruksi yang konstan, yang membutuhkan ilusi dan keterlibatan di pihak warga negara, dan beberapa administrasi publik yang meyakininya. Di satu sisi, dan dengan semua keberatan yang Anda inginkan, sekolah umum akan menjadi apa pun yang kita inginkan
Platform untuk Pendidikan Publik, yang mana CEAPA merupakan bagiannya, baru-baru ini memutuskan untuk mengumpulkan para siswa, ayah dan ibu, dan guru, untuk hari protes yang akan diadakan pada hari Kamis, 10 Mei di seluruh negara bagian. Hari itu akan dimulai dengan konsentrasi guru, ayah dan ibu dan siswa, dan akan mencapai puncaknya dengan demonstrasi dan konsentrasi warga di semua ibukota provinsi dan tempat-tempat penting Negara. Selain itu, Platform ini menyelesaikan pemogokan umum di semua pusat pendidikan Negara, pada tanggal yang akan ditentukan pada akhir Mei.
Saya juga merekomendasikan semua pembaca "Peques y Más" untuk mengunjungi situs web kami, di mana mereka dapat menemukan publikasi dan video pendidikan yang sangat berguna untuk pekerjaan pendidikan mereka.
Ini telah menjadi wawancara ekstensif yang telah memberi kami banyak informasi dan Dia telah menawarkan kita sebuah visi tentang situasi pendidikan saat ini di negara kita, dengan jaminan bahwa melalui keterlibatan kita semua, masa depan bisa lebih baik.
Kami ingin berterima kasih kepada Yesus karena mendedikasikan sebagian waktunya yang berharga, dan atas pekerjaan tanpa pamrih yang dilakukannya.
Gambar | Jesús María Sánchez In Peques and More | Pemotongan baru dalam pendidikan dasar dan menengah
