Mengikuti posting yang kami terbitkan beberapa hari yang lalu ketika kami mulai menjelaskan bagaimana ADHD didiagnosis Kami akan merinci secara rinci apa sistem yang disarankan oleh Manual Diagnostik dan Statistik Gangguan Mental, lebih dikenal sebagai "DSM-IV-TR".
Manual ini menjelaskan bahwa untuk membuat diagnosis, lima poin (atau kriteria) harus dinilai, yang semuanya harus diamati pada anak yang dievaluasi.
Kriteria pertama
Kriteria pertama dinilai melalui dua kuesioner. Untuk memberikan kriteria pertama ini sebagai positif, harus ada enam gejala di antara beberapa yang disarankan, di kedua tes, atau enam di hanya satu dari mereka. Salah satu kuesioner berfokus pada kurangnya perhatian dan yang lainnya pada hiperaktif dan impulsif seorang anak.
Ini karena DMS-IV-TR mendefinisikan tiga jenis ADHD:
- Jenis hiperaktif-impulsif ADHD: anak pada dasarnya memiliki hiperaktif dan impulsif.
- Tipe ADHD lalai: anak pada dasarnya kurang perhatian.
- Jenis gabungan ADHD: anak memiliki hiperaktif dan impulsif serta kurang perhatian.
Kuesioner Defisit Perhatian
Seperti yang kami katakan, Enam atau lebih dari gejala kekurangan perhatian berikut harus terjadi dan ini harus bertahan setidaknya 6 bulan, dengan intensitas yang tidak konsisten dengan tingkat perkembangan anak dan yang tidak beradaptasi dengan lingkungannya.
- Dia sering tidak cukup memperhatikan detail atau membuat kesalahan karena kecerobohan dalam tugas sekolah, di tempat kerja atau dalam kegiatan lainnya.
- Dia sering mengalami kesulitan mempertahankan perhatian dalam tugas atau kegiatan rekreasi.
- Dia sepertinya tidak mendengar ketika diucapkan secara langsung.
- Dia sering tidak mengikuti instruksi dan tidak menyelesaikan tugas sekolah, tugas atau kewajiban di tempat kerja (bukan karena perilaku negatif atau ketidakmampuan untuk memahami instruksi).
- Dia sering mengalami kesulitan mengatur tugas dan kegiatan.
- Dia sering menghindari, tidak suka, atau enggan terlibat dalam tugas-tugas yang membutuhkan upaya mental berkelanjutan (seperti pekerjaan sekolah atau rumah tangga).
- Ia sering salah meletakkan objek yang diperlukan untuk tugas atau kegiatan (seperti mainan, pekerjaan sekolah, pensil, buku atau alat).
- Dia sering mudah terganggu oleh rangsangan yang tidak relevan.
- Ini sering diabaikan dalam kegiatan sehari-hari.
Kuisioner hiperaktif dan impulsif
Demikian juga, Enam atau lebih dari gejala hiperaktif dan impulsif berikut harus terjadi dan ini harus bertahan setidaknya 6 bulan, dengan intensitas yang tidak konsisten dengan tingkat perkembangan anak dan yang mencegah adaptasi yang tepat anak terhadap lingkungannya.
- Dia sering menggerakkan tangan atau kakinya secara berlebihan atau mengangkat dirinya sendiri di kursi.
- Dia sering meninggalkan kursinya di kelas atau dalam situasi lain di mana tidak pantas untuk melakukannya.
- Sering berlari atau melompat berlebihan dalam situasi di mana tidak tepat untuk melakukannya (pada remaja atau orang dewasa itu mungkin terbatas pada perasaan gelisah).
- Dia sering mengalami kesulitan bermain atau diam-diam terlibat dalam kegiatan rekreasi.
- Seringkali "itu berjalan" atau bertindak seolah-olah "memiliki mesin."
- Ia sering berbicara berlebihan.
- Seringkali mengendapkan jawaban sebelum pertanyaan selesai.
- Dia sering mengalami kesulitan menjaga shift.
- Ini sering mengganggu atau mengganggu kegiatan orang lain (misalnya, mengganggu percakapan atau permainan).
Kriteria kedua
Beberapa gejala hiperaktif-impulsif atau pengabaian yang menyebabkan perubahan ada sebelum 7 tahun.
Kriteria ketiga
Beberapa perubahan yang disebabkan oleh gejala terjadi di dua atau lebih lingkungan (misalnya jika itu terjadi di sekolah dan juga di rumah).
Ada banyak anak yang tampaknya memiliki perilaku anak dengan ADHD di sekolah tetapi berperilaku berbeda di rumah (dan menderita, mungkin, apa yang disebut "ketidaksesuaian sekolah") atau sebaliknya, ketika ibu mengungkapkan kecurigaan bahwa Anak Anda memiliki masalah dan perilaku yang berbeda diamati di sekolah.
Kriteria keempat
Harus ada bukti yang jelas dari kemunduran signifikan secara sosial dari kegiatan sosial atau akademik. Katakanlah bahwa diamati bahwa anak tidak beradaptasi dengan sekolah, memiliki masalah hubungan dengan teman sekelas dan / atau dengan guru dan jika kinerja akademik mereka terganggu.
Kriteria kelima
Gejala tidak muncul secara eksklusif dalam perjalanan gangguan perkembangan umum, skizofrenia atau gangguan psikotik lainnya dan tidak lebih baik dijelaskan oleh adanya gangguan mental lain (misalnya, gangguan mood, gangguan kecemasan, gangguan disosiatif atau gangguan kepribadian).
Poin ini berupaya menghilangkan kemungkinan bahwa perilaku anak disebabkan oleh kelainan kronis yang sudah ada atau kelainan akut (orang tua anak berpisah, anak telah mengalami perubahan terbaru yang telah memengaruhinya, dll.)
Apa yang kamu pikirkan
Seperti biasa, Saya ingin tahu pendapat Anda tentang itu. Seperti yang Anda lihat, diagnosis didasarkan pada pengamatan perilaku anak-anak dan menilai apakah mereka bertindak dengan cara tertentu.
Menjawab pertanyaan dari kuesioner kriteria pertama, saya mengamati bahwa putra saya (dan sebagian besar anak-anak, menurut saya), dapat dengan mudah dites positif, walaupun benar juga bahwa ia adalah anak berusia empat tahun.
Saya tidak tahu apa yang Anda pikirkan, tetapi bagi saya kenyataan bahwa semuanya begitu subjektif membuat saya agak ragu tentang kemungkinan akhirnya mendiagnosis anak-anak yang tidak benar-benar menderita ADHD.
